在剛剛結(jié)束的全國兩會中，李克強總理代表國務(wù)院向大會作政府工作報告時提到，2014年要促進教育事業(yè)優(yōu)先、公平發(fā)展。一時間，“教育公平”再次成為教育界關(guān)注的熱點，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟和在線教育的興起，正在悄然改變著教育資源合理分配的新格局。

兩會報道：教育公平要動真格了

    在最近的兩會教育報告上，國家總理李克強提到2014年將大力促進教育公平發(fā)展，要努力使每一個孩子有公平發(fā)展的機會，并在貧困地區(qū)教師隊伍建設(shè)、優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面上有所突破。
但是，政府的決心卻將面臨不小的挑戰(zhàn)。就目前來看，現(xiàn)有的教育資源不能滿足全國學生的需求。而不少重點學校都設(shè)定了擇校生、特長生、共建生等五花八門的招生渠道；以依靠戶籍政策、或不惜重金購買學區(qū)房等方式力圖讓孩子“擠進”重點學校的普通家庭也比比皆是。人們不禁要問，面對根深蒂固的“阻力”，和追逐名師名校的觀念，教育公平的勝算又有幾何？

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：讓優(yōu)質(zhì)教育資源最大化

     實際上，“教育公平”的口號喊了多年而未有實際效果的原因歸根到底還是優(yōu)質(zhì)教育資源的分配問題。但與其說缺乏資源，不如說是資源沒有得到最大化利用?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟提高了人們的生活效率，網(wǎng)上購物、經(jīng)商或娛樂讓人們已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)。但對于教育，不少人的觀念還停留在“言傳身教”的傳統(tǒng)課堂上。網(wǎng)絡(luò)可以讓各種資源實現(xiàn)共享，那么教育資源為什么不可以？
    知名在線教育專家、弘成教育集團董事長黃波女士認為，目前的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和技術(shù)都已充分滿足在線學習的需求，互聯(lián)網(wǎng)+移動、云技術(shù)，以及基于二者的大數(shù)據(jù)技術(shù)正推動教育發(fā)生革命性變化。現(xiàn)有帶寬、平臺以及多樣性教學完全可以讓現(xiàn)有教育資源最大化，滿足學生個性化學習的需求。“在未來，學校、教育機構(gòu)的概念將發(fā)生轉(zhuǎn)變，技術(shù)創(chuàng)新將帶來教育的變革。云技術(shù)的進步將互聯(lián)網(wǎng)的知識同步于手機、PAD、PC端，使學習變得更加方便。未來的學校都會移向網(wǎng)絡(luò)移向云端，甚至是指尖上的移動。”黃波對未來的教育這樣預(yù)言。

資源共享：在線教育為教育公平提供最佳解決方案

    那么，在線教育又將如何使教育資源最大、最優(yōu)化呢？傳統(tǒng)教育中，一位名師最多可以為幾十名、上百名學生同時授課，而通過現(xiàn)有的平臺技術(shù)，同時為上萬名學生在線授課已經(jīng)不成問題。曾經(jīng)需要各種“拼爹”才能擠進的名師講堂，如今只通過一臺電腦甚至一部手機便可實現(xiàn)輕松實現(xiàn)。
    相比于課堂教學，在線教育有著無法比擬的優(yōu)勢。實際講授中，老師通過板書和描述無法讓學生完全明白的知識，在聲、光、影、音以及3D技術(shù)等多媒體演示下卻可以變得輕松易懂；而與老師、同學的實時與即時互動也可以讓學生在短時間內(nèi)解決知識問題。最令人感到不可思議的是，在傳統(tǒng)的面授教學中，即使是面對幾十名學生，老師也只能依靠上課感覺和考試檢驗來總結(jié)學生對知識的掌握和疑難點，但在線教育卻能讓老師依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把學生的整個學習過程通過數(shù)據(jù)反饋的形式監(jiān)控起來，根據(jù)數(shù)據(jù)來判斷每個學生所遇到的問題并加以歸類評估，以數(shù)據(jù)分析來了解學生的問題及短板，有的放矢的調(diào)整教學方案或重點輔導，這些不正是大大增加了學習的效率，從而使教育資源最大化的解決方案嗎？
    互聯(lián)網(wǎng)的偉大之處就是把人們從各種繁瑣的流程和溝通中解放出來，既然它已改變了人們生活的方方面面，誰又說它不能進一步改變?nèi)藗兊膶W習模式和學習觀念呢?只有當互聯(lián)網(wǎng)把人類幾千年知識傳授的模式徹底顛覆，教育公平的問題才能夠得到徹底的解決，同時也將真正改變?nèi)藗兊纳罘绞健?/p>