在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日趨成熟、網(wǎng)民不斷增加的今天，在線教育已經(jīng)成為一塊炙手可熱的蛋糕，不少互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)都瞄準(zhǔn)了這塊價(jià)值千億的市場(chǎng)。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，“免費(fèi)”教育資源充斥著互聯(lián)網(wǎng)，成為學(xué)習(xí)者率先尋找的關(guān)鍵詞，也成為商家招攬生意的殺手锏。

分清誤區(qū)：免費(fèi)資源不等于優(yōu)質(zhì)資源

     在我們的日常生活中，隨處可見商家以“免費(fèi)”為旗號(hào)打出的廣告宣傳。而消費(fèi)者盡管都知道天下沒有免費(fèi)的午餐，卻都想對(duì)“免費(fèi)”的對(duì)象一睹為快。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用廣泛普及的今天，“免費(fèi)”的資源迅速爬滿了網(wǎng)絡(luò)的各個(gè)角落，人們也習(xí)慣了在網(wǎng)上隨意查看、下載似乎無窮無盡的免費(fèi)在線資源。
    在很多人的意識(shí)中，免費(fèi)往往和無償劃上了等號(hào)，音樂、游戲的“免費(fèi)”下載似乎都讓人們忘卻了網(wǎng)費(fèi)和電費(fèi)的存在。但隨著在線教育在世界范圍的興起，我國(guó)網(wǎng)民的在線學(xué)習(xí)需求不斷擴(kuò)大，各種免費(fèi)的教育資源也堂而皇之的掛上了各個(gè)搜索平臺(tái)和教育平臺(tái)。這些資源不可謂不多，但質(zhì)量如何卻沒人能夠說清。免費(fèi)資源不等于優(yōu)質(zhì)資源，錯(cuò)誤、混淆的知識(shí)能給人帶來多大的損失同樣難以設(shè)想。國(guó)人“免費(fèi)為先”的觀念卻很可能讓他們的選擇得不償失。試想一位新手司機(jī)按照網(wǎng)上錯(cuò)誤的交規(guī)知識(shí)上路行駛，后果誰能預(yù)料？

擦亮雙眼：看清免費(fèi)資源的潛在風(fēng)險(xiǎn)

    近期，京城某媒體爆出這樣的消息：一家在線教育網(wǎng)站推出了免費(fèi)雅思托福強(qiáng)化班的在線課程。一位學(xué)生在該課程“預(yù)約3天后結(jié)束”的時(shí)候，通過手機(jī)號(hào)在線完成了注冊(cè)預(yù)約。但考試時(shí)間越來越近，該網(wǎng)站卻沒有任何關(guān)于開課的信息。而當(dāng)該學(xué)生再次訪問網(wǎng)站的時(shí)候，“預(yù)約3天后結(jié)束”竟變成了“預(yù)約15天后結(jié)束”；預(yù)約人數(shù)也從2000人一躍至15000人。面對(duì)如此多的學(xué)生，該網(wǎng)站擁有多少位專職教師？假設(shè)每個(gè)學(xué)生僅僅提出一個(gè)問題，老師將用多長(zhǎng)時(shí)間回復(fù)？馬上面臨考試的學(xué)生又有多長(zhǎng)時(shí)間可以等待？預(yù)約了能不能報(bào)上名、報(bào)上名了能不能攤上老師、攤上老師有沒有機(jī)會(huì)和老師對(duì)話？是真心免費(fèi)授課還是借機(jī)炒作，獲取學(xué)生資源？看來這免費(fèi)的午餐里還加了不少鮮為人知的調(diào)料。
    教育是一種公益，也是一種產(chǎn)業(yè)。我們知道除了國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育之外，其余教育手段均為有償。無論線上線下，優(yōu)秀的教育資源都需要人們的關(guān)注和投入，使之自我生存和發(fā)展，這也會(huì)讓知識(shí)傳播者有更多的積極性去分享知識(shí)，并愿意為學(xué)生提供更多的輔導(dǎo)和幫助來持續(xù)這種雙贏的循環(huán)。而那些看似免費(fèi)的資源，背后必有其利益所在。只是這些利益從何處獲得，又會(huì)損害誰的利益，恐怕就值得玩味了。

學(xué)有所獲：做睿智的在線學(xué)習(xí)者

    知名在線教育專家、弘成教育集團(tuán)董事長(zhǎng)黃波女士這樣說過：“在線教育要幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)效果，就需要有系統(tǒng)化的題庫(kù)，針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，督學(xué)導(dǎo)學(xué)的設(shè)置，及時(shí)的答疑解惑等，背后就需要質(zhì)量控制、個(gè)性化教學(xué)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、支持服務(wù)等一環(huán)套一環(huán)的大量工作。因此好的在線課程，絕不僅僅是課程本身那么簡(jiǎn)單。對(duì)于學(xué)生來說，免費(fèi)并不代表著價(jià)值；而對(duì)于教育機(jī)構(gòu)來講，用心做好服務(wù)，才會(huì)有屬于自己的生存空間。”
    在線教育最大的優(yōu)勢(shì)，其實(shí)就是在降低學(xué)習(xí)者去輔導(dǎo)班路上的時(shí)間成本，規(guī)避找不到優(yōu)秀師資、學(xué)習(xí)資源的風(fēng)險(xiǎn)成本，杜絕因?yàn)閷W(xué)不到東西，或?qū)W習(xí)枯燥中途放棄的失敗成本。作為在線學(xué)習(xí)者來說，選擇在線教育資源時(shí)，首先應(yīng)考慮能否降低以上成本，讓自己真正通過在線教育學(xué)有所獲，明明白白學(xué)習(xí)，做睿智的學(xué)習(xí)者；而非被“免費(fèi)”二字蒙蔽雙眼，讓寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間付之東流，甚至墮入某些機(jī)構(gòu)的“圈錢陷阱”。