（重慶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院  張建）

　　我，一名來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子，雖然從小就愛學(xué)習(xí)，由于家里貧窮，沒能上大學(xué)。在中專畢業(yè)后由于殘酷的現(xiàn)實(shí)自已沒能找到好的工作做，不過我并不埋怨我的父母，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我的成績還是不錯(cuò)的，只要上高中后肯定能上的大學(xué)，相反我要感激他們，正是他們讓我讀了中專走出農(nóng)村，認(rèn)識了社會了解了社會。正因?yàn)檫@樣，隨著21世紀(jì)的到來，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。讓我越來越感到了知識的匱乏，實(shí)在讓我感覺有“充電”的必要了。2003年9月我選擇了重慶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，從而跨出我大學(xué)夢的第一步。 這樣我白天去工廠上班，晚上上網(wǎng)聽老師錄制的課件。聽完課件后，我就溫習(xí)和鞏固課上所講的知識，對于不懂的地方就作下記號，去交流園地給輔導(dǎo)課老師留言，當(dāng)然還要做大量的練習(xí)，對于不懂的題，我就會到網(wǎng)上查資料、查閱相關(guān)的習(xí)題指導(dǎo)書、參考書來給自已補(bǔ)充，對于沒上高中所沒有學(xué)到的知識，我就會向其他同學(xué)借高中課本來進(jìn)行彌補(bǔ)。每當(dāng)早上上班的路上我都不邊走路邊讀英語；中午午休是，我也會到網(wǎng)去聽課件；不懂或不明白的地方就多聽幾遍課件。 就這樣一年下來，功夫不負(fù)有心人，我終于通過了三門課程的考試。我非常喜歡這種教學(xué)模式： “紙介教材自學(xué)+網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)+網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)+網(wǎng)上答疑+網(wǎng)上討論+課程作業(yè)+自測練習(xí)+網(wǎng)上輔導(dǎo)+集中考試”模式。充分考慮到了在職人員的學(xué)習(xí)中遇到的困難。實(shí)行彈性制教學(xué)，使每位學(xué)生都能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，靈活地制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。