自強(qiáng)，不僅是在逆境中的奮斗；自強(qiáng)，也是一個(gè)人時(shí)刻的需求。

　　“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。朱熹的話告訴我們：在順境中，人也不應(yīng)該停下腳步。一個(gè)人無論事業(yè)上取得怎樣的成就，都應(yīng)該保持積極向上的精神。自強(qiáng)不息，不僅僅是超越別人，更應(yīng)該超越自己。

　　我原先的職業(yè)是在旅行社擔(dān)任出境游領(lǐng)隊(duì)。但緣于對(duì)語言的熱愛我轉(zhuǎn)行做了一名國(guó)際學(xué)校的教師。剛進(jìn)入這一行的時(shí)候，我只是嘗試著把自己在學(xué)習(xí)英語上的一些感悟用在課堂上，但是慢慢發(fā)現(xiàn)我原有的那些經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不夠用了。在感覺極度缺乏理論知識(shí)的時(shí)候，我看到北京語言大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的一份招生簡(jiǎn)章，看后大喜過望，于是我聯(lián)合我們學(xué)校另外其他三名老師報(bào)考了北語的對(duì)外漢語專業(yè)。

　　雖然平時(shí)工作很忙，但是到了晚上回家之后，我做的第一件事就是打開電腦，登錄到北語的網(wǎng)站上去學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)里面所有的課程對(duì)我在國(guó)際學(xué)校的教學(xué)都有很大的幫助。比如在《對(duì)外漢語課堂教學(xué)法》這門課程中，在如何寫教案的章節(jié)中，書中以具體的案例，逐一做了很詳盡的分析和解釋；《社會(huì)語言學(xué)》和《文字學(xué)》從文字、漢語的形成、發(fā)展講到社會(huì)發(fā)展與語言競(jìng)爭(zhēng)；《中國(guó)古代文學(xué)史》和《古代漢語》這兩門課程的開設(shè)，對(duì)于我們教授一些已經(jīng)具備有較高中文水平的孩子來說，也打下了深厚的古文化基礎(chǔ)；針對(duì)“對(duì)外漢語”這門學(xué)科并不只是單純地教授漢語，因?yàn)檫@同時(shí)也是一門面向有海外文化背景的學(xué)生的學(xué)科，北語還十分周到細(xì)致地安排了英語課程的學(xué)習(xí)，讓我們能在學(xué)習(xí)了理論基礎(chǔ)的同時(shí)，同時(shí)也不放松對(duì)媒介語的學(xué)習(xí)。這些課程的設(shè)置，對(duì)于我這個(gè)半路出家的人來說，真是受益匪淺。

　　我希望通過北語網(wǎng)院的學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)；為把更多的中國(guó)語言、中國(guó)傳統(tǒng)文化傳授給對(duì)中國(guó)感興趣的學(xué)生，我會(huì)做最大的努力。