當(dāng)今社會(huì)是信息化，知識(shí)化的時(shí)代，每個(gè)人都需要通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新知識(shí)，來應(yīng)對(duì)社會(huì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)。由于我在工作上的需要，以及對(duì)提高自身素質(zhì)的渴望，我報(bào)考了華東理工網(wǎng)絡(luò)學(xué)院——行政管理專業(yè)。學(xué)習(xí)已過半，我想我的感受是頗多的。

　　首先是學(xué)習(xí)觀念上的改變：化被動(dòng)為主動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)函授不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)課程沒有固定的課堂，沒有老師的監(jiān)督。我們更多的是依靠自主學(xué)習(xí)，自我研究。起初我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)很不適應(yīng)，始終找不到課堂上上課的那種感覺和氛圍，學(xué)習(xí)的自覺性也不夠，學(xué)習(xí)效果不理想。后來，我通過各種方法努力提高自己的自覺性，甚至在學(xué)習(xí)過程中要求家人在旁進(jìn)行監(jiān)督。漸漸地，我適應(yīng)了這種新穎的教學(xué)模式，找到了在家上課的學(xué)習(xí)氛圍，能夠化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　再次是學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變：從單一的課堂學(xué)習(xí)到多渠道的自我學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)沒有固定的課堂，大部分都是依靠電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。起初，我對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問題，總是找不到比較好的途徑去解決。后來在家人與一些同學(xué)的幫助下，我學(xué)會(huì)了通過在教學(xué)網(wǎng)上留言來尋求解決方法；我又通過了MSN、QQ以及電話，甚至在生活中聚會(huì)的方式主動(dòng)和同學(xué)交流探討學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)函授在提升我文化素質(zhì)的同時(shí)，又提高了我的電腦應(yīng)用水平，豐富了我的交際圈與業(yè)余生活，可謂一舉三得。

　　最后是學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)：主動(dòng)將所學(xué)華為所用。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。除了通過考試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。我在日常工作中，也總是積極地將所學(xué)用到工作活動(dòng)中，如將行政管理中學(xué)到的一些現(xiàn)代管理制度應(yīng)用到公司的人事制度改革提議中，力求做到學(xué)有所用，化知為行。

　　我們是踏上工作崗位多年的社會(huì)人，工作、家庭占去了我們大部分時(shí)間與精力，我們很難再回到校園中，置身于課堂中聽著老師傳道授課。所幸的是，貴學(xué)院這次開辦了網(wǎng)絡(luò)課程，使我有機(jī)會(huì)再得到進(jìn)一步深造的同時(shí)，又不影響到我的工作與家庭，在最大程度上幫助我解決了學(xué)習(xí)、家庭、工作難以兼顧的問題。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我獲得的不僅是行政管理專業(yè)的知識(shí)與學(xué)歷，我更學(xué)會(huì)了自覺、自立、自主、自強(qiáng)的學(xué)習(xí)與工作方法，學(xué)會(huì)了自我尋找解決困難的方法。在提倡終身教育、知識(shí)信息日新月異的今天，自立自強(qiáng)的學(xué)習(xí)觀與學(xué)習(xí)方法將令我受益終身！