徜徉在北語的林蔭道，呼吸到的是歐洲的浪漫；馳騁在北語的球場，感受到的是南美的奔放；靜坐在北語的圖書館，體會到的是中國的古典。的確，漫步于北語的校園，欣賞到鐫刻著161個(gè)國家和地區(qū)名字的萬國墻，你會感嘆北京語言大學(xué)的“小聯(lián)合國”之稱果然名不虛傳。作為這樣一所國際型大學(xué)的網(wǎng)院，秉承的則是“辦一個(gè)虛擬世界的北京語言大學(xué)”的任務(wù)。北語網(wǎng)院的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作是由對內(nèi)和對外兩部分組成的。

內(nèi)外兼“修”

訪談嘉賓：北京語言大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院常務(wù)副院長  李  煒
訪 談 人：《中國遠(yuǎn)程教育》（資訊）執(zhí)行主編  夏巍峰

夏巍峰：走在北京語言大學(xué)的校園里，我們可以看到有來自世界各地的學(xué)生。北語給我們的感覺是披著一層神秘的面紗，請您介紹一下北語的學(xué)校特色。

李  煒：北語是一所“多元文化并存、國際化特色鮮明”的大學(xué)，是教育部直屬的重點(diǎn)院校之一。作為全國唯一一所以對各國留學(xué)生進(jìn)行漢語推廣和弘揚(yáng)中華文化為主要任務(wù)的國際型大學(xué)，同時(shí)對中國學(xué)生進(jìn)行多種外語、漢語言文學(xué)、會計(jì)、金融和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科深造的高等學(xué)府，北語還承擔(dān)著培養(yǎng)對外漢語教學(xué)師資以及出國留學(xué)預(yù)備人員出國前的外語培訓(xùn)工作。從1962年成立到現(xiàn)在，40多年的時(shí)間里，北語為世界160多個(gè)國家和地區(qū)培養(yǎng)了近15萬名學(xué)生，曾為全世界各國培養(yǎng)了14位大使和數(shù)量可觀的外交官。我們國家政府中的許多要員、外交官以及最早的一批專職出國漢語師資都畢業(yè)于北語?，F(xiàn)在，每年都有近萬名留學(xué)生和數(shù)千名中國學(xué)生在這里學(xué)習(xí)。今天，北語是國內(nèi)教授外語語種最全、從事對外漢語和中華文化教育歷史最長，規(guī)模最大，師資力量最雄厚的高校之一 。

夏巍峰：北語是我國唯一一所以漢語國際推廣和對來華留學(xué)生進(jìn)行漢語、中華文化教育為主要任務(wù)的大學(xué)。你們開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)的主要任務(wù)和定位是什么？圍繞這一任務(wù)，你們主要做了哪些工作？

李  煒：2000年7月，教育部批準(zhǔn)北京語言大學(xué)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作。作為國內(nèi)唯一一所可以同時(shí)面向國內(nèi)外學(xué)生開展學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的試點(diǎn)院校，我們的主要任務(wù)是秉承北京語言大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，采用當(dāng)前先進(jìn)的教育理念、教育技術(shù)和手段，辦出一個(gè)虛擬世界的北京語言大學(xué)。我們的工作可以分為對內(nèi)和對外兩部分：

　　對內(nèi)，我們主要是在強(qiáng)調(diào)“專業(yè)+語言”培養(yǎng)模式的前提下，培養(yǎng)國際化人才。目前開設(shè)了三類專業(yè)，包括特色專業(yè)，即對外漢語；強(qiáng)勢專業(yè)，有英語、日語、韓語和漢語言文學(xué)；以及包括金融學(xué)、會計(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)管理等在內(nèi)的應(yīng)用型專業(yè)。我們開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的所有工作都是圍繞著“學(xué)生為本，質(zhì)量立院”這條主線進(jìn)行的。“學(xué)生為本”體現(xiàn)在，學(xué)院的一切工作的出發(fā)點(diǎn)都是圍繞學(xué)生來進(jìn)行的。從學(xué)生的需求出發(fā)，在力所能及的范圍內(nèi)最大限度地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。比如，我們在提供線上各項(xiàng)教學(xué)服務(wù)的同時(shí)，要求學(xué)習(xí)中心根據(jù)不同的學(xué)科情況提供適當(dāng)?shù)募袑?dǎo)學(xué)、輔導(dǎo)、串講等線下助學(xué)服務(wù)。此外，我們開展的輔助性助學(xué)活動“北語名師全國巡講活動”在學(xué)習(xí)中心以及學(xué)生中引起了強(qiáng)烈的反響。由于北語的語言類專業(yè)較多，為此，我們還開展了輕松活潑的外教面對面交流活動，也取得了學(xué)生們的肯定。另外，我們還充分利用學(xué)校的優(yōu)勢和特色，開展中外學(xué)生雙語教學(xué)實(shí)踐活動，為學(xué)生提供了良好的語言教學(xué)環(huán)境。

　　對外，即針對留學(xué)生，我們以漢語國際教育和中華文化傳播為己任，開展學(xué)歷教育和非學(xué)歷漢語培訓(xùn)。針對留學(xué)生教育的學(xué)習(xí)方式也分為兩種，即多媒體課件自學(xué) + 多種形式的答疑輔導(dǎo)和遠(yuǎn)程函授 +多種形式的答疑輔導(dǎo)。

夏巍峰：我看到一封來自泰國曼谷學(xué)生的感人來信。寫信的是一位從北語網(wǎng)院畢業(yè)后到泰國工作的漢語教師，她非常難忘曾經(jīng)在北語網(wǎng)院的學(xué)習(xí)時(shí)光。你們培養(yǎng)了多少這樣的“教老外學(xué)中文”的對外漢語老師？

李  煒：到目前為止，在北語網(wǎng)院就讀的對外漢語專業(yè)學(xué)生近千人，畢業(yè)的學(xué)生有近百人在國外從事漢語教學(xué)工作，尤其這兩年，報(bào)讀對外漢語專業(yè)的學(xué)生日益增多，甚至出現(xiàn)了其他專業(yè)的學(xué)生要求針對對外漢語專業(yè)中的特色課程進(jìn)行單科學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。另外，我院自2005年起開始開展對外漢語師資培訓(xùn)工作，每年參加培訓(xùn)的學(xué)員達(dá)到近千人，并且呈逐年急遽上升趨勢。

夏巍峰：在面向來華留學(xué)生以及面向國外開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育方面，你們?nèi)〉昧四男┻M(jìn)展？

李  煒：來華留學(xué)生的學(xué)歷教育是由漢語學(xué)院承擔(dān)主要教學(xué)任務(wù)，每年春秋兩季有幾百人畢業(yè)。面向海外漢語學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育是由我院承擔(dān)的，北語是教育部批準(zhǔn)的中國境內(nèi)對外漢語教育領(lǐng)域唯一能提供網(wǎng)上學(xué)歷認(rèn)證的學(xué)校。

　　我們以前網(wǎng)上漢語學(xué)歷教育的課程體系與漢語學(xué)院的完全一致，經(jīng)過專家座談和學(xué)習(xí)者調(diào)研，再結(jié)合選課學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，我們認(rèn)識到，學(xué)生通過遠(yuǎn)程方式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力與在校學(xué)習(xí)是無法相比的，他們要想拿到學(xué)歷需要花費(fèi)的時(shí)間和精力可能超出我們和學(xué)生的預(yù)期。所以，目前我們正在調(diào)整課程設(shè)置，使之更加符合遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)模式；與此同時(shí)，我們重新搭建多語種教學(xué)平臺，使學(xué)生能夠更順暢的使用平臺選課、學(xué)習(xí)。我們申請到學(xué)校的課題“遠(yuǎn)程漢語教學(xué)模式研究”，從課程設(shè)置、教學(xué)方式、教師知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)支持服務(wù)、學(xué)習(xí)管理平臺等方面全方位地研究網(wǎng)絡(luò)漢語學(xué)歷教育模式。我們還準(zhǔn)備加大教學(xué)支持服務(wù)的力度，充分發(fā)揮虛擬校園的作用，使目前的學(xué)生能夠在網(wǎng)上最大限度地享受到學(xué)校的教學(xué)服務(wù)和多元化的人文環(huán)境。

　　說到學(xué)習(xí)人數(shù)，以前，我們的網(wǎng)站注冊學(xué)員有上萬人，選課學(xué)習(xí)的學(xué)員約千人，學(xué)習(xí)學(xué)歷課程的學(xué)生占多數(shù)，但是我們的課程較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，所以目前還沒有學(xué)生畢業(yè)。目前，學(xué)得最快的學(xué)生已經(jīng)開始三年級的課程了。

　　另外，由于我們的非學(xué)歷課程有一些是由學(xué)歷課程拆分而成的，所以非學(xué)歷課程也可以轉(zhuǎn)化為學(xué)歷課程，選學(xué)非學(xué)歷課程的學(xué)生如果積攢的學(xué)分達(dá)到了學(xué)歷課程的要求，并且符合其他一些要求，也可以拿到學(xué)歷證書。

多元文化下的語言學(xué)習(xí)

　　2006年3月26日，北語網(wǎng)院開漢語網(wǎng)絡(luò)教育的先河，為06春的新生舉行了國內(nèi)首個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育的“雙語”開學(xué)典禮。多國學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活，經(jīng)過45年的沉淀與積累，北語的“多元文化”已成為不可復(fù)制的特色。自成立以來，北語網(wǎng)院一直積極發(fā)揮多元文化的優(yōu)勢，開拓校內(nèi)留學(xué)生資源。除不定期地舉行豐富多彩的活動外，還開展外國人學(xué)漢語、中國人學(xué)外語的雙向交流平臺，通過網(wǎng)絡(luò)交流，突破語言學(xué)習(xí)過程中由于文化內(nèi)涵不同而導(dǎo)致的詞匯空缺等學(xué)習(xí)困難。近期，更是開設(shè)了“在線聊英語”、“在線聊日語”、“在線聊韓語”等眾多板塊。

夏巍峰：北語的語言類專業(yè)一直深受學(xué)生青睞。作為以“語言”為特色與優(yōu)勢的大學(xué)，北語網(wǎng)院在專業(yè)開設(shè)上是如何圍繞“語言”來做文章的？

李  煒：現(xiàn)在世界上通過各種方式學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)已超過3000萬人，100多個(gè)國家超過2500所大學(xué)在教授中文，越來越多的中小學(xué)開始開設(shè)漢語課程。教育部2006年５月舉行新聞發(fā)布會透露，中國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的快速發(fā)展和國際地位的日益提升所引發(fā)的“漢語熱”使全球漢語教師缺口超過400萬，漢語教師資源亟待充實(shí)。在這個(gè)特殊的情況下，北語網(wǎng)院作為權(quán)威對外漢語專業(yè)院校適時(shí)推出了對外漢語專業(yè)。除了漢語，英語、日語、韓語、西班牙語等語言類專業(yè)也是北語的強(qiáng)勢專業(yè)，師資力量雄厚，語言環(huán)境得天獨(dú)厚（北語的外教、留學(xué)生人數(shù)眾多）。因此，北語網(wǎng)院開設(shè)了英語、日語、韓語等專業(yè)。值得一提的是，有些課件資源我們直接找外教共同建設(shè)，擔(dān)任課程主講教師。另外我們還利用我校得天獨(dú)厚的語言環(huán)境，組織了豐富多彩的學(xué)生雙語互動活動。根據(jù)目前國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展趨勢，我國日資、韓資企業(yè)增多，網(wǎng)院開設(shè)的日語、韓語專業(yè)深受廣大學(xué)生歡迎，報(bào)考人數(shù)近年一直在上升。

夏巍峰：我們看到，北語網(wǎng)院除了開設(shè)語言類專業(yè)，還開設(shè)了會計(jì)、金融和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等幾門應(yīng)用型專業(yè)。開設(shè)的這些專業(yè)和其他網(wǎng)院的同樣專業(yè)相比有什么不同？有什么競爭優(yōu)勢？

李  煒：北語作為一所國際型院校，在專業(yè)設(shè)置方面極具代表性意義，如同樣是商學(xué)院，北語的定位為“國際商學(xué)院”，要求畢業(yè)的學(xué)生要獲得英語專業(yè)八級證書，這就相當(dāng)于學(xué)生在校期間具有一門專業(yè)知識的同時(shí)，還要具有熟練應(yīng)用英語的能力。因此，近年來雖然就業(yè)形式日趨嚴(yán)峻，但北語的畢業(yè)生每年都是供不應(yīng)求。

　　同樣道理，北語網(wǎng)院借助國際商學(xué)院強(qiáng)有力的師資開設(shè)了會計(jì)、金融和經(jīng)濟(jì)管理等幾個(gè)專業(yè)，這幾個(gè)大眾型應(yīng)用專業(yè)均側(cè)重涉外方向，教學(xué)計(jì)劃中特別設(shè)有專項(xiàng)外語應(yīng)用等課程，這是和其他網(wǎng)院同類專業(yè)最大的區(qū)別所在，大幅拓寬了學(xué)生的就業(yè)面，成為學(xué)生走向白領(lǐng)階層的階梯。

夏巍峰：中外學(xué)子在北語可以創(chuàng)造和分享多元文化。北語校長給網(wǎng)院的一個(gè)題詞是“上北語網(wǎng)院，進(jìn)世界學(xué)堂”。在體現(xiàn)“多元文化”和“世界視野”方面，你們是如何做的？

李  煒：為使網(wǎng)院學(xué)生充分體驗(yàn)到北語的“多元文化”和“世界視野”，在對外漢語、漢語言文學(xué)、英語、日語等語言類專業(yè)中，除網(wǎng)絡(luò)教學(xué)外，北語網(wǎng)院還通過網(wǎng)上溝通、bbs、網(wǎng)下聯(lián)誼活動等形式，提供網(wǎng)上學(xué)子與各國校友進(jìn)行交流溝通的機(jī)會。國內(nèi)絕無僅有的語言環(huán)境，使語言學(xué)習(xí)者如同置身于該語言母語環(huán)境，能夠迅速掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)。即使在金融學(xué)、會計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等非語言專業(yè)中，學(xué)習(xí)者也可以感受到國際化的氛圍。北語網(wǎng)院在課程中充分結(jié)合該專業(yè)在世界各國的應(yīng)用情況和發(fā)展趨勢，使學(xué)員了解到更多的專業(yè)信息和國際趨勢，掌握最新的知識和技能。

　　北京語言大學(xué)的“小聯(lián)合國”之稱源自于這里是多國學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的高等學(xué)府，經(jīng)過近50年的沉淀與積累，北語的“多元文化”已成為不可復(fù)制的特色。北語網(wǎng)院自成立以來，積極開拓校內(nèi)留學(xué)生資源，近期在網(wǎng)上開展外國人學(xué)漢語、中國人學(xué)外語的雙向交流平臺，俗稱“語伴”，可使雙方通過網(wǎng)絡(luò)交流迅速掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)。

夏巍峰：學(xué)習(xí)語言過程中經(jīng)常遇到的難題是兩種語言之間語義和文化的不對等。在解決學(xué)習(xí)者這樣的學(xué)習(xí)困難方面，北語網(wǎng)院是如何做的？
李  煒：眾所周知，每一種語言都有自身特有的語言體系，每個(gè)民族都有各自的語言心理、思維方式、生活習(xí)慣和文化傳統(tǒng)，兩種語言之間語義和文化的不對等是學(xué)習(xí)者經(jīng)常要面對的難題。例如swan（天鵝）在英文中是指才華橫溢的詩人。這起源于希臘傳說中音樂之神阿波羅的靈魂進(jìn)入了一只天鵝，由此產(chǎn)生畢達(dá)哥拉斯寓言——所有杰出詩人的靈魂都進(jìn)入天鵝體內(nèi)。同樣，漢語中的一些詞語在外語中也屬詞匯空缺。例如土地廟、紅眼病、紅杏出墻等等，這些具有中國獨(dú)特文化內(nèi)涵的詞匯，在外語中也很難找到對應(yīng)的詞匯。所以充分的交流與應(yīng)用是學(xué)好外語必不可少的環(huán)節(jié)。

　　北語網(wǎng)院語伴申請者包括日本、印尼、泰國、韓國等外籍學(xué)生，面對網(wǎng)上的外籍語伴，網(wǎng)院的學(xué)生打趣地稱自己是“近水樓臺先得月”。網(wǎng)院希望通過

　　近期北語網(wǎng)院開設(shè)了“在線聊英語”、“在線聊日語”、“在線聊韓語”眾多板塊，北語網(wǎng)院攻讀這三個(gè)專業(yè)的學(xué)生，可以通過與外籍語伴的交流，突破由于兩國文化內(nèi)涵不同而導(dǎo)致的詞匯空缺等學(xué)習(xí)困難。這種“網(wǎng)絡(luò)外籍語伴”目前在國內(nèi)眾多網(wǎng)院中尚屬首例。

“漢語熱”下的新發(fā)展

    據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)，目前，全球已有100多個(gè)國家近3000所高等學(xué)校開設(shè)了漢語課程，世界上主要國家的漢語學(xué)習(xí)人數(shù)正在以每年50％的幅度增長，全球漢語學(xué)習(xí)總?cè)藬?shù)達(dá)到了4000萬。如此巨大的市場，無疑為以漢語推廣和弘揚(yáng)中華文化為己任的北京語言大學(xué)提供了無限的機(jī)遇。那么，對于網(wǎng)上的北語，即北語網(wǎng)院來說，面對全球的“漢語熱”，他們又是怎樣做的呢？
夏巍峰：目前，全球范圍內(nèi)都在興起“漢語熱”，據(jù)您了解，全球范圍內(nèi)學(xué)習(xí)漢語的具體情況是怎樣的？這為北語網(wǎng)院對外漢語教學(xué)的發(fā)展提供了怎樣的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)？

李  煒：近些年，隨著我國綜合國力不斷提高，國際影響力日益加強(qiáng)，全球漢語熱不斷升溫，漢語國際教育已經(jīng)被公認(rèn)為21世紀(jì)最具有發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)。根據(jù)聯(lián)合國《2005年世界主要語種、分布與應(yīng)用力調(diào)查》，漢語已經(jīng)被排在世界十大語言的第二位。

　　據(jù)了解，目前英國、泰國、印度尼西亞等許多國家都把漢語納入本國正規(guī)教育體系；美國希望開設(shè)漢語課程的中學(xué)超過2400所；韓國有142所大學(xué)開設(shè)了中文課程，學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)超過100萬；拉美、中東和非洲國家學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)也在迅猛增長。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年每年來中國留學(xué)學(xué)習(xí)漢語的外國人有8萬左右，國外有漢語學(xué)習(xí)需求的約有3000萬人。由此看來，漢語國際推廣正面臨一個(gè)巨大的發(fā)展機(jī)遇，這個(gè)發(fā)展的規(guī)模和速度是以往幾十年來從來沒有過的。

　　但是，這些漢語學(xué)習(xí)者不可能全都來中國的大學(xué)或國外漢語教育機(jī)構(gòu)在校學(xué)習(xí)，有大部分由于其自身的種種原因，如不能長期離開工作崗位等，不能接受在校教育。而互聯(lián)網(wǎng)的普及使得信息傳遞以它不受時(shí)間、空間和地域限制的優(yōu)勢越來越被人們所接受。這為我們漢語國際推廣拓展了道路，使網(wǎng)上漢語學(xué)習(xí)前景廣闊。對于我們來說，首先是開展多層次、多樣化的網(wǎng)上漢語教學(xué)。漢語熱和網(wǎng)絡(luò)普及在為網(wǎng)院發(fā)展提供機(jī)遇的同時(shí)也提出了挑戰(zhàn)。因?yàn)?，往往這些學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求是多種多樣的，學(xué)習(xí)方式也是非常個(gè)性化的，這就要求我們能夠針對他們的需求開設(shè)課程，并提供完善的個(gè)性化服務(wù)；其次是開展國際漢語師資培訓(xùn)。漢語學(xué)習(xí)者的增加，造成漢語教師的大量短缺，孔子學(xué)院總部啟動了“志愿者計(jì)劃”、“國際漢語教師培訓(xùn)”計(jì)劃等，可見國際漢語教師培訓(xùn)迫在眉睫。北語作為國家對外漢語教學(xué)的核心基地，每年都為海內(nèi)外培訓(xùn)大量的漢語教師。同樣國外很多非專業(yè)的、沒有接受過漢語師資培訓(xùn)的教師急需補(bǔ)上這一課。所以，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)施國際漢語教師培訓(xùn)是解決漢語教師短缺的一個(gè)有效途徑。目前，我們已經(jīng)聘請北語知名漢語教學(xué)專家錄制了多門教師培訓(xùn)課程。

夏巍峰：隨著越來越多的外國人了解中國語言文化，北語網(wǎng)院為世界各地漢語愛好者提供哪些學(xué)習(xí)機(jī)會？在拓寬對外漢語教學(xué)方面有哪些新思路、新途徑？

李  煒：在網(wǎng)上提供多層次、多樣化的漢語教學(xué)課程，并提供多語種的文化博覽內(nèi)容和豐富的漢語學(xué)習(xí)資源，使學(xué)習(xí)者通過課件自學(xué)、語伴交流、師生互動、同學(xué)互助、自主瀏覽等多種方式參與學(xué)習(xí)，了解中國文化。再通過我們?nèi)找嫱晟频慕虒W(xué)支持服務(wù)，讓漢語學(xué)習(xí)者能夠好學(xué)、樂學(xué)，在學(xué)語言的同時(shí)體驗(yàn)中國文化。如我們定期組織夏令營、冬令營、中國之旅等交流活動。

　　另外，我們將在漢語國際推廣的大形勢下，根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求，在實(shí)際運(yùn)作過程中不斷探索和拓寬漢語國際教育的新思路、新途徑。

從“四個(gè)發(fā)展”入手抓工作

　　2008年5月，李煒從國際商學(xué)院調(diào)到網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院擔(dān)任院長。他坦言，以前，對于網(wǎng)院的了解僅限于兩個(gè)學(xué)院之間的一些合作。到網(wǎng)院之后，短短5個(gè)多月的時(shí)間，通過不斷學(xué)習(xí)和調(diào)研，李煒完成了從全日制教育的院長向遠(yuǎn)程教育院長的過渡。“對象不同，課程體系和專業(yè)建設(shè)一定是不一樣的，我們一定要針對成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)認(rèn)認(rèn)真真地做好課程設(shè)計(jì)工作，這是基礎(chǔ)。”從網(wǎng)院的“四個(gè)發(fā)展”出發(fā)，李煒確立了自己的工作重點(diǎn)。

夏巍峰：您上任之后，關(guān)注點(diǎn)是在網(wǎng)院哪些方面的工作上？將有哪些新的舉措？

李  煒：網(wǎng)院的總體思路可以概括為四個(gè)發(fā)展，即 “穩(wěn)步發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、特色發(fā)展、質(zhì)量和品牌發(fā)展”。從這幾個(gè)思路入手，上任以來我主要關(guān)注點(diǎn)在以下幾個(gè)方面：

　　全力打造北語特色精品課程建設(shè)。多年不斷的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)說我們各個(gè)專業(yè)都有打造特色精品課程的基礎(chǔ)和條件，關(guān)鍵是要認(rèn)真論證自己的特色和優(yōu)勢去不斷突破，目前初步的想法是在小語種和對外漢語方面。精品課程是品牌是質(zhì)量的標(biāo)志，我們會集中方方面面的資源全力去打造；加強(qiáng)國內(nèi)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育招生管理及質(zhì)量把控。在招生中嚴(yán)把政策觀和質(zhì)量觀，注重效益、規(guī)模和質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展。在招生中我們加入了回訪、訪談、電話面試等環(huán)節(jié)。2008年全年預(yù)計(jì)投入400萬元用于進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)課程和課件建設(shè)，完善技術(shù)平臺軟硬件建設(shè)，完善學(xué)生遠(yuǎn)程呼叫中心的建設(shè)，完善題庫系統(tǒng)、語音答疑系統(tǒng)、論文庫等的建設(shè)工作，合理增加各專業(yè)輔導(dǎo)教師，并加強(qiáng)對教師網(wǎng)上督學(xué)、導(dǎo)學(xué)過程的考核監(jiān)督，確保教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)支持服務(wù)工作及時(shí)到位；在注重學(xué)歷教育的同時(shí)加大非學(xué)歷培訓(xùn)力度，已在網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)計(jì)劃中實(shí)行學(xué)歷和非學(xué)歷打通計(jì)劃。

　　此外，我認(rèn)為老師的素質(zhì)和科研水平直接關(guān)系著“質(zhì)量立院”，所以學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)也十分重要。對網(wǎng)院管理、服務(wù)團(tuán)隊(duì)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步深化，向?qū)W習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)努力。比如我們在傳統(tǒng)的拓展訓(xùn)練、各類比賽、活動的基礎(chǔ)上，建立了定期和定向培訓(xùn)制度等，鼓勵(lì)大家不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，以高素質(zhì)，建名學(xué)堂。

夏巍峰：展望未來，您對北語網(wǎng)院的發(fā)展有什么樣的目標(biāo)？

李  煒：結(jié)合學(xué)校自身的定位、特色和學(xué)科優(yōu)勢，科學(xué)合理地確定辦學(xué)方向。協(xié)調(diào)發(fā)展、規(guī)范管理，按照我校“十一五”規(guī)劃中關(guān)于穩(wěn)步發(fā)展非學(xué)歷教育的目標(biāo)，重新調(diào)整網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的整體思路和業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，集中優(yōu)勢資源開發(fā)網(wǎng)上對外漢語教學(xué)，力爭在網(wǎng)上對外漢語教學(xué)的資源建設(shè)、模式建設(shè)、技術(shù)平臺建設(shè)、對外合作和生源數(shù)量上有較快的增長，逐步建設(shè)成為一所國際化特色鮮明的網(wǎng)上北語。