訪談嘉賓：北京語言大學網(wǎng)絡(luò)教育學院常務(wù)副院長  李  煒

    訪 談 人：《中國遠程教育》（資訊）執(zhí)行主編   夏巍峰

徜徉在北語的林蔭道，呼吸到的是歐洲的浪漫；馳騁在北語的球場，感受到的是南美的奔放；靜坐在北語的圖書館，體會到的是中國的古典。的確，漫步于北語的校園，欣賞到鐫刻著161個國家和地區(qū)名字的萬國墻，你會感嘆北京語言大學的“小聯(lián)合國”之稱果然名不虛傳。作為這樣一所國際型大學的網(wǎng)院，秉承的則是“辦一個虛擬世界的北京語言大學”的任務(wù)。北語網(wǎng)院的現(xiàn)代遠程教育試點工作是由對內(nèi)和對外兩部分組成的。

　　夏巍峰：走在北京語言大學的校園里，我們可以看到有來自世界各地的學生。北語給我們的感覺是披著一層神秘的面紗，請您介紹一下北語的學校特色。

　　李  煒：北語是一所“多元文化并存、國際化特色鮮明”的大學，是教育部直屬的重點院校之一。作為全國唯一一所以對各國留學生進行漢語推廣和弘揚中華文化為主要任務(wù)的國際型大學，同時對中國學生進行多種外語、漢語言文學、會計、金融和計算機科學與技術(shù)等學科深造的高等學府，北語還承擔著培養(yǎng)對外漢語教學師資以及出國留學預備人員出國前的外語培訓工作。從1962年成立到現(xiàn)在，40多年的時間里，北語為世界160多個國家和地區(qū)培養(yǎng)了近15萬名學生，曾為全世界各國培養(yǎng)了14位大使和數(shù)量可觀的外交官。我們國家政府中的許多要員、外交官以及最早的一批專職出國漢語師資都畢業(yè)于北語?，F(xiàn)在，每年都有近萬名留學生和數(shù)千名中國學生在這里學習。

　　今天，北語是國內(nèi)教授外語語種最全、從事對外漢語和中華文化教育歷史最長，規(guī)模最大，師資力量最雄厚的高校之一。

　　夏巍峰：北語是我國唯一一所以漢語國際推廣和對來華留學生進行漢語、中華文化教育為主要任務(wù)的大學。你們開展現(xiàn)代遠程教育試點的主要任務(wù)和定位是什么？圍繞這一任務(wù)，你們主要做了哪些工作？

　　李  煒：2000年7月，教育部批準北京語言大學開展現(xiàn)代遠程教育試點工作。作為國內(nèi)唯一一所可以同時面向國內(nèi)外學生開展學歷教育和非學歷教育的試點院校，我們的主要任務(wù)是秉承北京語言大學的傳統(tǒng)優(yōu)勢，采用當前先進的教育理念、教育技術(shù)和手段，辦出一個虛擬世界的北京語言大學。我們的工作可以分為對內(nèi)和對外兩部分：

　　對內(nèi)，我們主要是在強調(diào)“專業(yè)+語言”培養(yǎng)模式的前提下，培養(yǎng)國際化人才。目前開設(shè)了三類專業(yè)，包括特色專業(yè)，即對外漢語；強勢專業(yè)，有英語、日語、韓語和漢語言文學；以及包括金融學、會計學、國際經(jīng)濟和貿(mào)易、經(jīng)濟管理等在內(nèi)的應用型專業(yè)。我們開展現(xiàn)代遠程教育的所有工作都是圍繞著“學生為本，質(zhì)量立院”這條主線進行的。“學生為本”體現(xiàn)在，學院的一切工作的出發(fā)點都是圍繞學生來進行的。從學生的需求出發(fā)，在力所能及的范圍內(nèi)最大限度地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)。比如，我們在提供線上各項教學服務(wù)的同時，要求學習中心根據(jù)不同的學科情況提供適當?shù)募袑W、輔導、串講等線下助學服務(wù)。此外，我們開展的輔助性助學活動“北語名師全國巡講活動”在學習中心以及學生中引起了強烈的反響。由于北語的語言類專業(yè)較多，為此，我們還開展了輕松活潑的外教面對面交流活動，也取得了學生們的肯定。另外，我們還充分利用學校的優(yōu)勢和特色，開展中外學生雙語教學實踐活動，為學生提供了良好的語言教學環(huán)境。

　　對外，即針對留學生，我們以漢語國際教育和中華文化傳播為己任，開展學歷教育和非學歷漢語培訓。針對留學生教育的學習方式也分為兩種，即多媒體課件自學 + 多種形式的答疑輔導和遠程函授 +多種形式的答疑輔導。

　　夏巍峰：我看到一封來自泰國曼谷學生的感人來信。寫信的是一位從北語網(wǎng)院畢業(yè)后到泰國工作的漢語教師，她非常難忘曾經(jīng)在北語網(wǎng)院的學習時光。你們培養(yǎng)了多少這樣的“教老外學中文”的對外漢語老師？

　　李  煒：到目前為止，在北語網(wǎng)院就讀的對外漢語專業(yè)學生近千人，畢業(yè)的學生有近百人在國外從事漢語教學工作，尤其這兩年，報讀對外漢語專業(yè)的學生日益增多，甚至出現(xiàn)了其他專業(yè)的學生要求針對對外漢語專業(yè)中的特色課程進行單科學習的現(xiàn)象。另外，我院自2005年起開始開展對外漢語師資培訓工作，每年參加培訓的學員達到近千人，并且呈逐年急遽上升趨勢。

　　夏巍峰：在面向來華留學生以及面向國外開展網(wǎng)絡(luò)學歷教育方面，你們?nèi)〉昧四男┻M展？

　　李  煒：來華留學生的學歷教育是由漢語學院承擔主要教學任務(wù)，每年春秋兩季有幾百人畢業(yè)。面向海外漢語學習者的網(wǎng)絡(luò)學歷教育是由我院承擔的，北語是教育部批準的中國境內(nèi)對外漢語教育領(lǐng)域唯一能提供網(wǎng)上學歷認證的學校。

　　我們以前網(wǎng)上漢語學歷教育的課程體系與漢語學院的完全一致，經(jīng)過專家座談和學習者調(diào)研，再結(jié)合選課學生的實際學習情況，我們認識到，學生通過遠程方式學習的學習時間和精力與在校學習是無法相比的，他們要想拿到學歷需要花費的時間和精力可能超出我們和學生的預期。所以，目前我們正在調(diào)整課程設(shè)置，使之更加符合遠程學習的特點和學習模式；與此同時，我們重新搭建多語種教學平臺，使學生能夠更順暢的使用平臺選課、學習。我們申請到學校的課題“遠程漢語教學模式研究”，從課程設(shè)置、教學方式、教師知識結(jié)構(gòu)、教學支持服務(wù)、學習管理平臺等方面全方位地研究網(wǎng)絡(luò)漢語學歷教育模式。我們還準備加大教學支持服務(wù)的力度，充分發(fā)揮虛擬校園的作用，使目前的學生能夠在網(wǎng)上最大限度地享受到學校的教學服務(wù)和多元化的人文環(huán)境。

　　說到學習人數(shù)，以前，我們的網(wǎng)站注冊學員有上萬人，選課學習的學員約千人，學習學歷課程的學生占多數(shù)，但是我們的課程較多，學生的學習時間有限，所以目前還沒有學生畢業(yè)。目前，學得最快的學生已經(jīng)開始三年級的課程了。

　　另外，由于我們的非學歷課程有一些是由學歷課程拆分而成的，所以非學歷課程也可以轉(zhuǎn)化為學歷課程，選學非學歷課程的學生如果積攢的學分達到了學歷課程的要求，并且符合其他一些要求，也可以拿到學歷證書。

多元文化下的語言學習

　　2006年3月26日，北語網(wǎng)院開漢語網(wǎng)絡(luò)教育的先河，為06春的新生舉行了國內(nèi)首個網(wǎng)絡(luò)教育的“雙語”開學典禮。多國學生共同學習、生活，經(jīng)過45年的沉淀與積累，北語的“多元文化”已成為不可復制的特色。自成立以來，北語網(wǎng)院一直積極發(fā)揮多元文化的優(yōu)勢，開拓校內(nèi)留學生資源。除不定期地舉行豐富多彩的活動外，還開展外國人學漢語、中國人學外語的雙向交流平臺，通過網(wǎng)絡(luò)交流，突破語言學習過程中由于文化內(nèi)涵不同而導致的詞匯空缺等學習困難。近期，更是開設(shè)了“在線聊英語”、“在線聊日語”、“在線聊韓語”等眾多板塊。

　　夏巍峰：北語的語言類專業(yè)一直深受學生青睞。作為以“語言”為特色與優(yōu)勢的大學，北語網(wǎng)院在專業(yè)開設(shè)上是如何圍繞“語言”來做文章的？

　　李  煒：現(xiàn)在世界上通過各種方式學習漢語的人數(shù)已超過3000萬人，100多個國家超過2500所大學在教授中文，越來越多的中小學開始開設(shè)漢語課程。教育部2006年５月舉行新聞發(fā)布會透露，中國經(jīng)濟貿(mào)易的快速發(fā)展和國際地位的日益提升所引發(fā)的“漢語熱”使全球漢語教師缺口超過400萬，漢語教師資源亟待充實。在這個特殊的情況下，北語網(wǎng)院作為權(quán)威對外漢語專業(yè)院校適時推出了對外漢語專業(yè)。除了漢語，英語、日語、韓語、西班牙語等語言類專業(yè)也是北語的強勢專業(yè)，師資力量雄厚，語言環(huán)境得天獨厚（北語的外教、留學生人數(shù)眾多）。因此，北語網(wǎng)院開設(shè)了英語、日語、韓語等專業(yè)。值得一提的是，有些課件資源我們直接找外教共同建設(shè)，擔任課程主講教師。另外我們還利用我校得天獨厚的語言環(huán)境，組織了豐富多彩的學生雙語互動活動。根據(jù)目前國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展趨勢，我國日資、韓資企業(yè)增多，網(wǎng)院開設(shè)的日語、韓語專業(yè)深受廣大學生歡迎，報考人數(shù)近年一直在上升。

　　夏巍峰：我們看到，北語網(wǎng)院除了開設(shè)語言類專業(yè)，還開設(shè)了會計、金融和計算機科學與技術(shù)等幾門應用型專業(yè)。開設(shè)的這些專業(yè)和其他網(wǎng)院的同樣專業(yè)相比有什么不同？有什么競爭優(yōu)勢？

　　李  煒：北語作為一所國際型院校，在專業(yè)設(shè)置方面極具代表性意義，如同樣是商學院，北語的定位為“國際商學院”，要求畢業(yè)的學生要獲得英語專業(yè)八級證書，這就相當于學生在校期間具有一門專業(yè)知識的同時，還要具有熟練應用英語的能力。因此，近年來雖然就業(yè)形式日趨嚴峻，但北語的畢業(yè)生每年都是供不應求。

　　同樣道理，北語網(wǎng)院借助國際商學院強有力的師資開設(shè)了會計、金融和經(jīng)濟管理等幾個專業(yè)，這幾個大眾型應用專業(yè)均側(cè)重涉外方向，教學計劃中特別設(shè)有專項外語應用等課程，這是和其他網(wǎng)院同類專業(yè)最大的區(qū)別所在，大幅拓寬了學生的就業(yè)面，成為學生走向白領(lǐng)階層的階梯。

　　夏巍峰：中外學子在北語可以創(chuàng)造和分享多元文化。北語校長給網(wǎng)院的一個題詞是“上北語網(wǎng)院，進世界學堂”。在體現(xiàn)“多元文化”和“世界視野”方面，你們是如何做的？

　　李  煒：為使網(wǎng)院學生充分體驗到北語的“多元文化”和“世界視野”，在對外漢語、漢語言文學、英語、日語等語言類專業(yè)中，除網(wǎng)絡(luò)教學外，北語網(wǎng)院還通過網(wǎng)上溝通、BBS、網(wǎng)下聯(lián)誼活動等形式，提供網(wǎng)上學子與各國校友進行交流溝通的機會。國內(nèi)絕無僅有的語言環(huán)境，使語言學習者如同置身于該語言母語環(huán)境，能夠迅速掌握學習要領(lǐng)。即使在金融學、會計學、計算機科學與技術(shù)等非語言專業(yè)中，學習者也可以感受到國際化的氛圍。北語網(wǎng)院在課程中充分結(jié)合該專業(yè)在世界各國的應用情況和發(fā)展趨勢，使學員了解到更多的專業(yè)信息和國際趨勢，掌握最新的知識和技能。

　　北京語言大學的“小聯(lián)合國”之稱源自于這里是多國學生共同學習、生活的高等學府，經(jīng)過近50年的沉淀與積累，北語的“多元文化”已成為不可復制的特色。北語網(wǎng)院自成立以來，積極開拓校內(nèi)留學生資源，近期在網(wǎng)上開展外國人學漢語、中國人學外語的雙向交流平臺，俗稱“語伴”，可使雙方通過網(wǎng)絡(luò)交流迅速掌握學習要領(lǐng)。

　　夏巍峰：學習語言過程中經(jīng)常遇到的難題是兩種語言之間語義和文化的不對等。在解決學習者這樣的學習困難方面，北語網(wǎng)院是如何做的？

　　李  煒：眾所周知，每一種語言都有自身特有的語言體系，每個民族都有各自的語言心理、思維方式、生活習慣和文化傳統(tǒng)，兩種語言之間語義和文化的不對等是學習者經(jīng)常要面對的難題。例如swan（天鵝）在英文中是指才華橫溢的詩人。這起源于希臘傳說中音樂之神阿波羅的靈魂進入了一只天鵝，由此產(chǎn)生畢達哥拉斯寓言——所有杰出詩人的靈魂都進入天鵝體內(nèi)。同樣，漢語中的一些詞語在外語中也屬詞匯空缺。例如土地廟、紅眼病、紅杏出墻等等，這些具有中國獨特文化內(nèi)涵的詞匯，在外語中也很難找到對應的詞匯。所以充分的交流與應用是學好外語必不可少的環(huán)節(jié)。

　　北語網(wǎng)院語伴申請者包括日本、印尼、泰國、韓國等外籍學生，面對網(wǎng)上的外籍語伴，網(wǎng)院的學生打趣地稱自己是“近水樓臺先得月”。網(wǎng)院希望通過www.eblcu.cn的北語論壇，能夠逐步為網(wǎng)院學生提供更豐富的語言學習活動，同時也希望廣大學生能充分利用難得的學習機會，克服害羞心理，大膽地交流與溝通，使中國學生與外籍語伴在相互鼓勵中共同成長。

　　近期北語網(wǎng)院開設(shè)了“在線聊英語”、“在線聊日語”、“在線聊韓語”眾多板塊，北語網(wǎng)院攻讀這三個專業(yè)的學生，可以通過與外籍語伴的交流，突破由于兩國文化內(nèi)涵不同而導致的詞匯空缺等學習困難。這種“網(wǎng)絡(luò)外籍語伴”目前在國內(nèi)眾多網(wǎng)院中尚屬首例。

　　“漢語熱”下的新發(fā)展

　　據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計，目前，全球已有100多個國家近3000所高等學校開設(shè)了漢語課程，世界上主要國家的漢語學習人數(shù)正在以每年50%的幅度增長，全球漢語學習總?cè)藬?shù)達到了4000萬。如此巨大的市場，無疑為以漢語推廣和弘揚中華文化為己任的北京語言大學提供了無限的機遇。那么，對于網(wǎng)上的北語，即北語網(wǎng)院來說，面對全球的“漢語熱”，他們又是怎樣做的呢？

　　夏巍峰：目前，全球范圍內(nèi)都在興起“漢語熱”，據(jù)您了解，全球范圍內(nèi)學習漢語的具體情況是怎樣的？這為北語網(wǎng)院對外漢語教學的發(fā)展提供了怎樣的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)？

　　李  煒：近些年，隨著我國綜合國力不斷提高，國際影響力日益加強，全球漢語熱不斷升溫，漢語國際教育已經(jīng)被公認為21世紀最具有發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)。根據(jù)聯(lián)合國《2005年世界主要語種、分布與應用力調(diào)查》，漢語已經(jīng)被排在世界十大語言的第二位。

　　據(jù)了解，目前英國、泰國、印度尼西亞等許多國家都把漢語納入本國正規(guī)教育體系；美國希望開設(shè)漢語課程的中學超過2400所；韓國有142所大學開設(shè)了中文課程，學習漢語的人數(shù)超過100萬；拉美、中東和非洲國家學習漢語的人數(shù)也在迅猛增長。據(jù)統(tǒng)計，近年每年來中國留學學習漢語的外國人有8萬左右，國外有漢語學習需求的約有3000萬人。由此看來，漢語國際推廣正面臨一個巨大的發(fā)展機遇，這個發(fā)展的規(guī)模和速度是以往幾十年來從來沒有過的。

　　但是，這些漢語學習者不可能全都來中國的大學或國外漢語教育機構(gòu)在校學習，有大部分由于其自身的種種原因，如不能長期離開工作崗位等，不能接受在校教育。而互聯(lián)網(wǎng)的普及使得信息傳遞以它不受時間、空間和地域限制的優(yōu)勢越來越被人們所接受。這為我們漢語國際推廣拓展了道路，使網(wǎng)上漢語學習前景廣闊。對于我們來說，首先是開展多層次、多樣化的網(wǎng)上漢語教學。漢語熱和網(wǎng)絡(luò)普及在為網(wǎng)院發(fā)展提供機遇的同時也提出了挑戰(zhàn)。因為，往往這些學習者的學習需求是多種多樣的，學習方式也是非常個性化的，這就要求我們能夠針對他們的需求開設(shè)課程，并提供完善的個性化服務(wù)；其次是開展國際漢語師資培訓。漢語學習者的增加，造成漢語教師的大量短缺，孔子學院總部啟動了“志愿者計劃”、“國際漢語教師培訓”計劃等，可見國際漢語教師培訓迫在眉睫。北語作為國家對外漢語教學的核心基地，每年都為海內(nèi)外培訓大量的漢語教師。同樣國外很多非專業(yè)的、沒有接受過漢語師資培訓的教師急需補上這一課。所以，通過網(wǎng)絡(luò)實施國際漢語教師培訓是解決漢語教師短缺的一個有效途徑。目前，我們已經(jīng)聘請北語知名漢語教學專家錄制了多門教師培訓課程。

　　夏巍峰：隨著越來越多的外國人了解中國語言文化，北語網(wǎng)院為世界各地漢語愛好者提供哪些學習機會？在拓寬對外漢語教學方面有哪些新思路、新途徑？

　　李  煒：在網(wǎng)上提供多層次、多樣化的漢語教學課程，并提供多語種的文化博覽內(nèi)容和豐富的漢語學習資源，使學習者通過課件自學、語伴交流、師生互動、同學互助、自主瀏覽等多種方式參與學習，了解中國文化。再通過我們?nèi)找嫱晟频慕虒W支持服務(wù)，讓漢語學習者能夠好學、樂學，在學語言的同時體驗中國文化。如我們定期組織夏令營、冬令營、中國之旅等交流活動。

　　另外，我們將在漢語國際推廣的大形勢下，根據(jù)學習者的需求，在實際運作過程中不斷探索和拓寬漢語國際教育的新思路、新途徑。

　　從“四個發(fā)展”入手抓工作

　　2008年5月，李煒從國際商學院調(diào)到網(wǎng)絡(luò)教育學院擔任院長。他坦言，以前，對于網(wǎng)院的了解僅限于兩個學院之間的一些合作。到網(wǎng)院之后，短短5個多月的時間，通過不斷學習和調(diào)研，李煒完成了從全日制教育的院長向遠程教育院長的過渡。“對象不同，課程體系和專業(yè)建設(shè)一定是不一樣的，我們一定要針對成人學習的特點認認真真地做好課程設(shè)計工作，這是基礎(chǔ)。”從網(wǎng)院的“四個發(fā)展”出發(fā)，李煒確立了自己的工作重點。

　　夏巍峰：您上任之后，關(guān)注點是在網(wǎng)院哪些方面的工作上？將有哪些新的舉措？

　　李  煒：網(wǎng)院的總體思路可以概括為四個發(fā)展，即 “穩(wěn)步發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、特色發(fā)展、質(zhì)量和品牌發(fā)展”。從這幾個思路入手，上任以來我主要關(guān)注點在以下幾個方面:

　　全力打造北語特色精品課程建設(shè)。多年不斷的發(fā)展，應當說我們各個專業(yè)都有打造特色精品課程的基礎(chǔ)和條件，關(guān)鍵是要認真論證自己的特色和優(yōu)勢去不斷突破，目前初步的想法是在小語種和對外漢語方面。精品課程是品牌是質(zhì)量的標志，我們會集中方方面面的資源全力去打造；加強國內(nèi)學生網(wǎng)絡(luò)教育招生管理及質(zhì)量把控。在招生中嚴把政策觀和質(zhì)量觀，注重效益、規(guī)模和質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展。在招生中我們加入了回訪、訪談、電話面試等環(huán)節(jié)。2008年全年預計投入400萬元用于進一步完善網(wǎng)絡(luò)課程和課件建設(shè)，完善技術(shù)平臺軟硬件建設(shè)，完善學生遠程呼叫中心的建設(shè)，完善題庫系統(tǒng)、語音答疑系統(tǒng)、論文庫等的建設(shè)工作，合理增加各專業(yè)輔導教師，并加強對教師網(wǎng)上督學、導學過程的考核監(jiān)督，確保教學效果，保證教學質(zhì)量和教學支持服務(wù)工作及時到位；在注重學歷教育的同時加大非學歷培訓力度，已在網(wǎng)絡(luò)教育教學計劃中實行學歷和非學歷打通計劃。

　　此外，我認為老師的素質(zhì)和科研水平直接關(guān)系著“質(zhì)量立院”，所以學習型、研究型團隊的建設(shè)也十分重要。對網(wǎng)院管理、服務(wù)團隊在團隊建設(shè)的基礎(chǔ)上，要進一步深化，向?qū)W習型、研究型團隊的目標努力。比如我們在傳統(tǒng)的拓展訓練、各類比賽、活動的基礎(chǔ)上，建立了定期和定向培訓制度等，鼓勵大家不斷學習、不斷創(chuàng)新，以高素質(zhì)，建名學堂。

　　夏巍峰：展望未來，您對北語網(wǎng)院的發(fā)展有什么樣的目標？

　　李  煒：結(jié)合學校自身的定位、特色和學科優(yōu)勢，科學合理地確定辦學方向。協(xié)調(diào)發(fā)展、規(guī)范管理，按照我校“十一五”規(guī)劃中關(guān)于穩(wěn)步發(fā)展非學歷教育的目標，重新調(diào)整網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的整體思路和業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，集中優(yōu)勢資源開發(fā)網(wǎng)上對外漢語教學，力爭在網(wǎng)上對外漢語教學的資源建設(shè)、模式建設(shè)、技術(shù)平臺建設(shè)、對外合作和生源數(shù)量上有較快的增長，逐步建設(shè)成為一所國際化特色鮮明的網(wǎng)上北語。