ø         ◆什么是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育？
　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指學(xué)生和教師，學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要采用多種媒體手段進(jìn)行遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式。它是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。
　　相對(duì)于傳統(tǒng)的面授教育，遠(yuǎn)程教育有這樣幾個(gè)顯著的特征：在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，師生準(zhǔn)永久性地分離；教育機(jī)構(gòu)或組織通過學(xué)習(xí)材料和支持服務(wù)兩方面對(duì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)施加影響；利用各種技術(shù)媒體聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容；提供雙向通信交流；在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，準(zhǔn)永久性地不設(shè)學(xué)習(xí)集體，學(xué)生主要是作為個(gè)人在學(xué)習(xí)，為了社交和教學(xué)目的進(jìn)行必要的會(huì)面。
　　通常認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)歷經(jīng)三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特征是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在數(shù)字信號(hào)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，被稱為“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的突出特點(diǎn)是：真正不受空間和時(shí)間的限制；受教育對(duì)象擴(kuò)展到全社會(huì)；有更豐富的教學(xué)資源供受教育者選用；教學(xué)形式由原來的以教為主變?yōu)橐詫W(xué)為主。

◆遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和學(xué)校學(xué)習(xí)有什么不同？
　　答：遠(yuǎn)程教育的最大特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)者不受時(shí)空的限制，可以自主地選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)間，為在職人員在本地邊工作邊業(yè)余學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和便利條件，因此它與傳統(tǒng)學(xué)校面授為主的教育有很多不同，主要表現(xiàn)在如下幾方面：
　　首先，辦學(xué)單位的教師與學(xué)生在時(shí)間和空間上是相對(duì)分離的，求學(xué)者在教師指導(dǎo)下主要借助于多種媒體的教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)校提供的教學(xué)資源、學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)和服務(wù)提出更高要求，同時(shí)對(duì)學(xué)生運(yùn)用教學(xué)的媒體資源和信息技術(shù)的能力也有一定的要求。
　　其次，由于這種學(xué)習(xí)方式缺少傳統(tǒng)學(xué)校的校園環(huán)境，主要不是采用教師面授教學(xué)的形式，而是提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，要求學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主。因而學(xué)習(xí)者要樹立自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的觀念，逐步提高自學(xué)能力和適應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，發(fā)揮自身個(gè)性化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。事實(shí)上，遠(yuǎn)程教育培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學(xué)生在自學(xué)能力上往往比傳統(tǒng)課堂中培養(yǎng)的學(xué)生更強(qiáng)。
　　第三，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)雖然缺少學(xué)生與教師面對(duì)面的交流，但是必須建立教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交互環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展已創(chuàng)造了這種實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交流條件。通過email、bbs和小組討論等方式進(jìn)行交流已非常方便，學(xué)習(xí)者要主動(dòng)利用這種交流方式得到幫助和解決學(xué)習(xí)中的各種問題，還可以開闊視野、增進(jìn)與社會(huì)的聯(lián)系。

◆現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有哪些優(yōu)勢(shì)？
　　傳統(tǒng)學(xué)校授課方式中，真正能享受到最優(yōu)秀老師服務(wù)的只能是少數(shù)人，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育使任何人都可以享受到優(yōu)秀的教育資源！主要有如下特點(diǎn)：
　　1）、隨時(shí)隨地、靈活有效、個(gè)人掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)
　　有因特網(wǎng)的地方就可以上網(wǎng)絡(luò)課堂！時(shí)間、地點(diǎn)，隨你安排！學(xué)習(xí)不再和其他活動(dòng)沖突。
　　2）、個(gè)性化學(xué)習(xí)
　　教學(xué)內(nèi)容按課時(shí)/小節(jié)劃分，明白的可以不聽，不明白的可以多聽?zhēng)妆?，直到聽懂?/font>
　　3）、提供課程答疑，服務(wù)體貼周到
　　網(wǎng)上特設(shè)各類課程答疑專區(qū)，可以隨時(shí)向老師咨詢并得到滿意答復(fù)。
　　4）、功能完善，操作簡(jiǎn)便
　　課程選擇、進(jìn)度控制、賬戶管理、在線作業(yè)、在線測(cè)試，在線討論、功能完善，操作更簡(jiǎn)便。
　　5）、效率更高，費(fèi)用更省
　　省下大量交通費(fèi)、住宿費(fèi)和寶貴時(shí)間，令學(xué)習(xí)效率更高。
　　6）、專業(yè)設(shè)置靈活，更加適應(yīng)社會(huì)上各行各業(yè)對(duì)人才的需求
　　傳統(tǒng)學(xué)校專業(yè)課程開設(shè)偏重于理論，與社會(huì)上各行各業(yè)對(duì)人才的實(shí)用性需求有一定的差距；而各高等學(xué)校的遠(yuǎn)程學(xué)歷教育則根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，適時(shí)推出熱門專業(yè)，真正滿足各行各業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求。
　　因此，遠(yuǎn)程教育是在職人員學(xué)習(xí)的最佳途徑！

◆用這種學(xué)習(xí)方式能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量嗎？
　　目前能夠開展遠(yuǎn)程教育的試點(diǎn)高校都是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的國內(nèi)知名高校，在教育資源和師資力量上都有保證。但由于遠(yuǎn)程教育教師和學(xué)生在時(shí)空上分離，因此學(xué)習(xí)支持服務(wù)成為學(xué)習(xí)質(zhì)量保證的關(guān)鍵因素。教育部非常重視遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)建設(shè)，一方面發(fā)布關(guān)于學(xué)習(xí)支持服務(wù)的規(guī)范文件和政策，一方面積極推進(jìn)遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系的建設(shè)，以確保學(xué)習(xí)支持服務(wù)的統(tǒng)一、規(guī)范和專業(yè)。
◆報(bào)考高校學(xué)歷遠(yuǎn)程教育，如何進(jìn)行入學(xué)考試？
　　在教育部相關(guān)政策的要求下，遠(yuǎn)程教育是各高校自主招生，自主出題考試，高校會(huì)根據(jù)自己的培養(yǎng)要求和教學(xué)情況安排入學(xué)考試。但是這種考試是水平考試，不是擇優(yōu)考試，主要了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，以保證入學(xué)后能適應(yīng)所學(xué)專業(yè)的要求，同時(shí)也了解學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，以便有針對(duì)性地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。大部分學(xué)校都是采取“寬進(jìn)嚴(yán)出”考試策略，只要符合基本的學(xué)習(xí)條件，入學(xué)注冊(cè)不會(huì)有太大的困難。另外，符合相關(guān)規(guī)定，還可以免試入學(xué)。

◆遠(yuǎn)程教育的畢業(yè)證書、學(xué)位證書屬于何種類型？
　　根據(jù)教育部有關(guān)文件規(guī)定，經(jīng)教育部批準(zhǔn)開辦遠(yuǎn)程教育的高校有自主辦學(xué)的權(quán)利，自主制定計(jì)劃、自主招生、自主出題進(jìn)行入學(xué)考試，頒發(fā)何種畢業(yè)文憑也由高校自主決定，所有開辦的專業(yè)均能授予學(xué)位。這些文憑和學(xué)位國家均正式承認(rèn)，并參加全國學(xué)歷文憑網(wǎng)上“電子認(rèn)證注冊(cè)”。

◆沒有電腦和網(wǎng)絡(luò)能參加“網(wǎng)絡(luò)教育”的學(xué)習(xí)嗎？
　　這個(gè)問題很多學(xué)生都比較關(guān)心，大都認(rèn)為沒有電腦或者在家里和單位不方便上網(wǎng)，就不能參加高校網(wǎng)院的學(xué)習(xí)。實(shí)際上不一定，各地的學(xué)習(xí)中心都會(huì)提供相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教室及有關(guān)設(shè)備和輔導(dǎo)環(huán)境，所以學(xué)生自己上網(wǎng)困難、上網(wǎng)不方便，可以到學(xué)習(xí)中心上網(wǎng)學(xué)習(xí)，同樣可以參加高校遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)。另外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并不是所有的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都在網(wǎng)上，只有在獲得教學(xué)信息、瀏覽新的學(xué)習(xí)資料、交作業(yè)、答疑、討論或需要網(wǎng)上溝通交流時(shí)，才需要上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并且會(huì)有教師指導(dǎo)、文字教材和其他圖書多媒體資料配合，所以這一點(diǎn)不要擔(dān)心。

◆我國的高等學(xué)校都能辦“網(wǎng)絡(luò)教育”嗎？
　　不是。“積極發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”是我國十五期間的重要國策之一。為了保證遠(yuǎn)程教育的教學(xué)水平和質(zhì)量，現(xiàn)階段凡是欲開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育，進(jìn)行社會(huì)招生、頒發(fā)文憑的院校必須經(jīng)過教育部審核批準(zhǔn)。目前經(jīng)教育部批準(zhǔn)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育的有68所試點(diǎn)高校。被批準(zhǔn)的這些院校都是我國教育實(shí)力比較強(qiáng)的全國重點(diǎn)大學(xué)。同時(shí)教育部還會(huì)根據(jù)每年的考核情況進(jìn)行調(diào)整。（經(jīng)教育部批準(zhǔn)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校名單詳見教育部網(wǎng)站）

◆在選擇網(wǎng)絡(luò)大學(xué)時(shí)應(yīng)注意什么問題？
　　這個(gè)問題涉及的方面可能比較多，簡(jiǎn)單來說，首先要根據(jù)自己的志愿和需要選擇你所感興趣的專業(yè)，通過這些專業(yè)圈定學(xué)校范圍；
　　其次，不同于傳統(tǒng)的大學(xué)教育，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育特別強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)大學(xué)教學(xué)資源、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合，要看教學(xué)資源是否豐富，提供的方式方法是否便于獲取和學(xué)習(xí)；
　　第三，就是要特別注意高校遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)支持服務(wù)是否有保證。對(duì)遠(yuǎn)程教育來講，學(xué)習(xí)支持服務(wù)對(duì)學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)至關(guān)重要。

◆參加遠(yuǎn)程教育需要哪些認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變？
　　隨著信息化社會(huì)、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。參加遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)，有必要變革自己的學(xué)習(xí)觀念和認(rèn)識(shí)。
　　雖然面授時(shí)間少了，自主學(xué)習(xí)的要求高了，但通過這種新的學(xué)習(xí)形式，可以提高自己的學(xué)習(xí)能力。
　　在信息化社會(huì)中，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，需要面對(duì)不斷出現(xiàn)的新知識(shí)、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育，越來越不能滿足個(gè)人終身的社會(huì)需要。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。因此，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到，終身學(xué)習(xí)將伴隨自己一生。
　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利，而是個(gè)體生存的基本條件。教育資源、教育對(duì)象、教育時(shí)空的開放，為大眾的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。
　　接受教育不光是學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)今后不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次將是非常有益的。

◆網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展前景如何？
　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展已經(jīng)成為全球性的大趨勢(shì)。為了解決教育資源的匱乏，實(shí)現(xiàn)資源的共享，許多國家的政府都把發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為重要的戰(zhàn)略決策，制定專門的計(jì)劃，并組織實(shí)施。遠(yuǎn)程教育成為各級(jí)各類學(xué)校的一種重要教育手段和發(fā)展方向，也成為企業(yè)的一種重要的知識(shí)管理方式。
　　現(xiàn)在，已經(jīng)有一百多個(gè)國家開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。幾乎所有發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的政府都制定了相應(yīng)政策，使遠(yuǎn)程教育手段在小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)中得以利用。在一些企業(yè)里還出現(xiàn)了虛擬大學(xué)，這可能是21世紀(jì)世界一流企業(yè)的一個(gè)重要標(biāo)志。英國開放大學(xué)作為遠(yuǎn)程教育的一個(gè)典范，經(jīng)英國大學(xué)拔款委員會(huì)評(píng)估，在全英國101所大學(xué)中，基學(xué)科教學(xué)質(zhì)量名列第十位，科研水平排名第二十七位，這是非常了不起的。這說明遠(yuǎn)程教育的發(fā)展前景是美好的。
　　中國的遠(yuǎn)程教育正處在起步階段，根據(jù)教育部高教司的數(shù)據(jù)：我國遠(yuǎn)程教育1998年起步時(shí)全國僅有學(xué)生2931人，1999年達(dá)到3.2萬人，2003年已經(jīng)達(dá)到230萬人，發(fā)展速度非常之快，表明我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的規(guī)模在不斷擴(kuò)大。
　　國家很重視發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，將其作為解決我國教育資源短缺、構(gòu)建我國終身教育體系的有效途徑。隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育還將有更大的發(fā)展。