前不久，一起校企合作的新聞讓筆者很生感慨。據(jù)報道，該合作辦學，采用“3+1”校企合作培養(yǎng)模式，即發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方面的資源優(yōu)勢，學生在校學習三年，到企業(yè)實踐一年，從而實現(xiàn)高校探索新型辦學模式，企業(yè)獲得高素質員工，學生獲得實習機會和工作經(jīng)驗，為行業(yè)乃至社會培養(yǎng)儲備人才的“四贏”效果。

　　校企合作，聯(lián)手互動培養(yǎng)人才的辦法好。是多贏之舉，是我國教育工作的一項重大制度設計與創(chuàng)新。

　　據(jù)統(tǒng)計，2008年全國高校畢業(yè)559萬人，就業(yè)壓力仍然突出。一方面是“就業(yè)難”，另一方面卻是“技工荒”?！罢泄るy”與“找工難”的矛盾凸顯出市場需求與人才培養(yǎng)的錯位。學校培養(yǎng)出來的大學生，不能“適銷對路”，企業(yè)用不上，而企業(yè)急需要的人才，學校卻不能大量“產(chǎn)出”，這些普遍的矛盾，導致“一邊閑著草，一邊餓死?！爆F(xiàn)象的存在，造成教育資源的閑置、人才的浪費和加劇了就業(yè)難的矛盾。

　　校企合作，通過學校與企業(yè)的聯(lián)手互動，實行“點重培養(yǎng)”，或企業(yè)需要什么人才就培養(yǎng)什么人才的辦法，學校充分發(fā)揮了自身教育資源優(yōu)勢，企業(yè)擁有適合自己所需要的人才，再經(jīng)過企業(yè)的實習和培養(yǎng)，便可達到“招之即來，來之能用”的目的。校企合作成為高校與就業(yè)的“直通車”。校企合作增強了培養(yǎng)人才的針對性和適用性，既可減少教育資源的浪費，又為大學生找到了學有專長，學有所用的用武之地，同時也為企業(yè)定點培養(yǎng)適合自己所需要的“有經(jīng)驗”的人才。

　　北京市交通學院院長李怡民說，要緊盯經(jīng)濟發(fā)展的走向，緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，以就業(yè)“訂單”為導向，把產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢轉變?yōu)閷I(yè)優(yōu)勢，才能增強培養(yǎng)人才的適合性和針對性。因此，校企合作培養(yǎng)人才確是“一石二鳥”的多贏之舉。就業(yè)是民生之本，安國之策，促進就業(yè)是保障和改善民生、維護社會和諧穩(wěn)定的一件大事，是社會共同的責任。全國大專院校，能否借鑒上述做法，積極探索校企合作辦學思路和辦學理念，為企業(yè)乃至社會培養(yǎng)出更多“適合型”人才，為“就業(yè)難”問題找到“解藥”。同時，人們期待，有更多類似的“校企合作”辦學模式的教育形態(tài)來豐富我國的教育結構，為社會培養(yǎng)出更多的有用之才。