曾經(jīng)看到一期名人訪談節(jié)目，印象很深刻的是，那位名人說(shuō)過(guò)的一段話：人生有諸多遺憾，但大部分遺憾在日后可以有機(jī)會(huì)得到彌補(bǔ)。而對(duì)于我，在漫漫求學(xué)路上的一大遺憾正是江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院幫我彌補(bǔ)的。

　　2002年7月，我大學(xué)畢業(yè)，同年在專升本考試中我考取了南大某專業(yè)。當(dāng)時(shí)，我面臨兩個(gè)選擇：一個(gè)是某外資企業(yè)的一份工作，一個(gè)是繼續(xù)求學(xué).猶豫再三,考慮到父母供自己讀書的辛苦，還是決定早日參加工作，減輕父母的負(fù)擔(dān)。做出了決定就意味著我要放棄較好的求學(xué)機(jī)會(huì)，心中充滿遺憾，但既然做出了選擇就要去面對(duì)。幾年的時(shí)間，我努力工作，工作能力也得到了公司領(lǐng)導(dǎo)同事的認(rèn)可，而在這個(gè)過(guò)程中，我也找到了自己工作的目標(biāo)行業(yè)-國(guó)際貿(mào)易。自己心中的遺憾也不停的在提醒著自己，有機(jī)會(huì)一定要繼續(xù)深造，提高學(xué)歷，充實(shí)自己的知識(shí)面。于是我開(kāi)始比較各種學(xué)習(xí)渠道。

　　第一種，我可以參加全國(guó)的研究生考試，但這個(gè)考試難度可想而知，我必須要投入自己100%的精力去重新拾起課本來(lái)備考。但問(wèn)題是工作很忙，不允許我有大量的時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)，而我對(duì)目前的工作很滿意，真要徹底放棄工作，在現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的職場(chǎng)情況下，無(wú)疑是一個(gè)不明智的選擇。

　　第二種，通過(guò)自考，自考可以自己選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，只要一定年限內(nèi)通過(guò)全科考試就能拿到文憑，但我了解到每年4月，10月是考試時(shí)間，而對(duì)于從事國(guó)際貿(mào)易的我來(lái)講，這兩個(gè)月恰巧是我要出差參見(jiàn)廣交會(huì)的日子，另外，自考全憑自己去理解書本上的知識(shí)，碰到不明白的沒(méi)有一個(gè)可請(qǐng)教交流的平臺(tái)。???于是這個(gè)方式也并不適合我。

　　機(jī)緣巧合，在一次好朋友聚會(huì)當(dāng)中，我無(wú)意得知這位好朋友已經(jīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院遠(yuǎn)程教育的方式取得了本科學(xué)歷，正在攻讀研究生學(xué)位，于是我認(rèn)真留心去了解了一下網(wǎng)絡(luò)學(xué)院遠(yuǎn)程教育，在了解過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)教育的一個(gè)明顯特點(diǎn)“五個(gè)任何”即：任何人在任何時(shí)間任何地點(diǎn)從任何章節(jié)開(kāi)始學(xué)習(xí)任何課程，深深吸引了我。而與此同時(shí)，我了解到我的母校就有網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，于是我去學(xué)校咨詢了具體情況，選擇了自己想學(xué)習(xí)的專業(yè)，報(bào)名，成為了一名網(wǎng)院學(xué)子。

　　在這一年半的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我切實(shí)體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)教育相比傳統(tǒng)教育的 諸多優(yōu)點(diǎn)：

　　1.雙向互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)信息(內(nèi)容)源與用戶、用戶與用戶之間可以進(jìn)行全方位的、能動(dòng)式的實(shí)時(shí)互動(dòng)，即主動(dòng)、可控型交流。網(wǎng)絡(luò)的這一重要特性，使網(wǎng)絡(luò)教育成為惟一的、真正的在 教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)、實(shí)時(shí)全交互的遠(yuǎn)程教育方式。

　　2.內(nèi)容豐富和多媒體生動(dòng)表現(xiàn) 網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的采用文字、聲音、圖表、視頻、動(dòng)畫等多媒體形式表現(xiàn)的信息處理功能，包括制作、存儲(chǔ)、自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程傳輸。將多媒體信息表現(xiàn)和處理技術(shù)運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)課程講解和知識(shí)學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有信息容量大、資料更新更快和多向演示、模擬生動(dòng)的顯著特征，這一點(diǎn)是有限空間、有限時(shí)間的其它傳統(tǒng)教學(xué)方式所無(wú)法比擬的。

　　3.個(gè)性化教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教育中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對(duì)每個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個(gè)性資料、學(xué)習(xí)過(guò)程和階段情況等可以實(shí)現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄、貯存；另一方面，教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)即可基于系統(tǒng)記錄的個(gè)人資料，進(jìn)行針對(duì)不同學(xué)員的個(gè)別式個(gè)性化學(xué)習(xí)建議、指導(dǎo)教學(xué)和應(yīng)試輔導(dǎo)等。網(wǎng)絡(luò)教育為個(gè)性化教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)有效的實(shí)現(xiàn)途徑和條件。

　　4. 自動(dòng)化遠(yuǎn)程管理 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫(kù)信息自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程互動(dòng)處理功能，被同樣應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教 育的教學(xué)管理中。遠(yuǎn)程學(xué)生(用戶)的咨詢、報(bào)名、交費(fèi)、選課、查詢、學(xué)籍 (歷)管理、作業(yè)與考試管理等都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互通訊的方式完成，因此，網(wǎng)絡(luò)教育是較為完整、高效的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式。

　　這些優(yōu)點(diǎn)恰巧幫我們這些有工作在身，但仍想繼續(xù)學(xué)習(xí)的人解決了時(shí)間，無(wú)人輔導(dǎo)的一個(gè)大問(wèn)題。在不影響正常工作生活的業(yè)余時(shí)間充實(shí)提高自己，而網(wǎng)院老師的辛勤工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，讓我們這些四散各處的學(xué)生，無(wú)論在何地都能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，課程具體安排及考試成績(jī)等情況，網(wǎng)院如一個(gè)大家庭一般網(wǎng)聚這每個(gè)學(xué)子的心。 畢業(yè)在即，每當(dāng)回想起這一年半來(lái)每個(gè)夜晚坐在電腦前學(xué)習(xí)的情景，都不禁感慨，謝謝你，江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，因?yàn)槟愕拇嬖?，幫我了卻了多年心中的遺憾。謝謝！ 孫廣飛