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　　回顧近年來的政府工作報告，“公平”與“質(zhì)量”兩個關(guān)鍵詞始終貫穿教育部分。今年政府工作報告為教育劃定的重點則是：促進教育公平與質(zhì)量提升。

　　隨著5G、人工智能、AI等信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)將全方位介入教育教學。不久前《教育部2022年工作要點》，明確把實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動作為一項重點工作。面對新時期、新環(huán)境，作為中國高等教育的重要載體，高校應(yīng)如何以數(shù)字化之力推動新一輪的教育革新、奏響公平與質(zhì)量的新旋律，值得思考。

 

　　在今年兩會上，關(guān)于中西部高等教育發(fā)展的議題成為焦點，而教育資源分配不均的問題再次走進大眾視野。

　　受高等教育管理體制的限制、經(jīng)濟發(fā)展水平的制約以及區(qū)位等因素的影響，與東部高校相比，中西部高校的發(fā)展機會和發(fā)展空間受限狀況一直沒有得到根本解決，特別是優(yōu)質(zhì)教育資源，嚴重不足。要彌合差距、促進高質(zhì)量的教育公平，教育資源數(shù)字化是一個重要推手。

　　從大規(guī)模校園網(wǎng)建設(shè)、遠程教育工程到精品課資源共享、慕課的發(fā)展，教育領(lǐng)域的信息化浪潮不斷迭代，教育內(nèi)容、教學方法、教學管理、教育制度，乃至教育生態(tài)都在發(fā)生變化。相比教育信息化1.0，2.0版的教育信息化在資源上的變化，特別是數(shù)字化資源的建立上，更有利于實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。 

　　《教育部高等教育司2022年工作要點》指出，要加快建設(shè)以數(shù)字化為特征的高等教育新形態(tài)，加快完善高等教育教學數(shù)字化體系。而針對提升數(shù)字化治理能力，印發(fā)《關(guān)于加強普通高等學校在線開放課程教學管理的若干意見》，推出高等教育數(shù)字化服務(wù)管理系統(tǒng)平臺、高等教育在線課程服務(wù)與管理平臺、圖書文獻保障數(shù)據(jù)管理服務(wù)平臺。建設(shè)全國普通高等教育教學資源網(wǎng)、全國普通高等教育教材網(wǎng)。構(gòu)建部、省、校聯(lián)動，人才培養(yǎng)要素涵蓋、流程貫通的“教育腦”決策系統(tǒng)。

　　政策引導(dǎo)、疫情催化下，讓許多高校開始積極籌備自身的數(shù)字化資源庫。一方面是為了加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型，另一方面則是借助互聯(lián)網(wǎng)與教育的深度融合共建共享優(yōu)質(zhì)教育資源，進一步提升社會服務(wù)能力。

　　其中，數(shù)十所知名高校與弘成教育共同建立的課程資源聯(lián)盟，依靠優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化課程資源不僅服務(wù)了成人繼續(xù)教育高校、教育主管單位及廣大師生，而且有助于解決教育資源發(fā)展不均衡、重復(fù)開發(fā)等問題。

　　“從協(xié)助高校組建自身的數(shù)字化資源庫，到聯(lián)合眾多優(yōu)秀高校一起共建課程資源聯(lián)盟，我們希望借助技術(shù)的力量打破‘信息孤島’，讓優(yōu)質(zhì)教育資源程惠及更多人，讓更多師生從中受益。”弘成教育業(yè)務(wù)負責人表示。

 

　　人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、5G等數(shù)字技術(shù)的崛起正在重塑我們的世界。而教育作為國之根本，自然也要緊跟趨勢，特別是2020年，新冠疫情爆發(fā)，促使教育行業(yè)駛?cè)肓藬?shù)字化轉(zhuǎn)型的快車道。

　　一位高校校長在談及學校的信息化建設(shè)時曾提到三個關(guān)鍵詞：數(shù)字化、鏡像化、智能化。這既是一種并列關(guān)系，也體現(xiàn)了遞進的節(jié)奏感。

　　高校人才培養(yǎng)過程、日常管理與服務(wù)等工作的逐步流程化、數(shù)字化，積累了大量數(shù)據(jù)。而隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的成熟，打通底層數(shù)據(jù)、挖掘和利用數(shù)據(jù)的價值，成為高校管理、教學、科研、服務(wù)等各項工作從經(jīng)驗管理向數(shù)據(jù)管理轉(zhuǎn)變的重要支撐，也為全面提升高校綜合實力和辦學水平增添了新助力。

　　其實，早在2018年，教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》（簡稱“行動計劃”），就描摹了數(shù)字時代教育信息化的階段性特征。行動計劃的基本目標是到2022年基本實現(xiàn)“三全、兩高、一大”的發(fā)展目標，即教學應(yīng)用覆蓋全體教師、學習應(yīng)用覆蓋全體適齡學生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學校，提高信息化應(yīng)用水平、提高師生信息素養(yǎng)，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，進而構(gòu)建基于“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”、新一代人工智能等新興技術(shù)的教育服務(wù)新模式。  

　　比如美國的新型數(shù)字化大學——密涅瓦大學。建校不足10年，卻以2.8%的錄取率，成為比哈佛大學還難考的大學。

　　與傳統(tǒng)大學相比，密涅瓦大學沒有校園、沒有入門課，甚至沒有講授式教學，但卻可以實現(xiàn)“全部小班在線研討、學生四年全球七座城市游學”。而學生的成績也不取決于考試，而是基于課堂上的答復(fù)、發(fā)言、作業(yè)等各項分數(shù)的累加。每一位學生的全部課堂行為都會被平臺追蹤和記錄，并且可以實時收到教授和同學的反饋。

　　高效互動的教學方式、深度沉浸的學習體驗以及及時的在線評估等，都是傳統(tǒng)課堂難以實現(xiàn)的。密涅瓦大學重新定義了高等教育的目的和方法，顛覆了傳統(tǒng)大學人才培養(yǎng)和教學模式，讓大學教育回歸到學生學習。而這一切都得益于超前的數(shù)字化布局。

　　 “今年，弘成將會繼續(xù)加大在大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)上的投入，我們希望協(xié)助院校打破業(yè)務(wù)間的數(shù)據(jù)壁壘，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的互通和融合，為高校組建數(shù)據(jù)大腦出一份力，與合作高校一起為創(chuàng)造與時俱進的嶄新教育生態(tài)而共同努力。”弘成教育產(chǎn)品負責人表示。

　　人才培養(yǎng)始終是高校的中心工作和根本任務(wù)。將龐大的信息數(shù)字化、集成化、平臺化，是數(shù)字化時代的必然趨勢，不僅有利于實現(xiàn)物理大學與數(shù)字大學的鏈接，也是創(chuàng)造以學生為中心的新教育生態(tài)、建設(shè)高質(zhì)量教育體系的關(guān)鍵一環(huán)。

 

　　如今，學生坐在課桌前上課的場景正在被顛覆，數(shù)字化技術(shù)在教育教學場景中的落地應(yīng)用，促進了合作學習和活動學習的發(fā)展。為此，探究數(shù)字化時代為高等教育高質(zhì)量發(fā)展的技術(shù)支撐成為教學路徑變革以及質(zhì)量保障的重要手段。

　　“我們服務(wù)的很多高校對數(shù)字化轉(zhuǎn)型都很有想法，無論在平臺建設(shè)，還是資源建設(shè)方面，都是跑在前面的。而近年來，通過與越來越多優(yōu)秀高校合作與交流，我們更深刻地理解了教育視角下的數(shù)字化內(nèi)涵。所以在產(chǎn)品研發(fā)中，會更加注重賦予技術(shù)人性化的溫度，讓每一款產(chǎn)品真正因教與學而生。”弘成教育業(yè)務(wù)負責人表示。

　　近年來，弘成大數(shù)據(jù)&人工智能研究院通過數(shù)據(jù)標簽化、用戶畫像、知識圖譜建立、用戶學習偏好分析等技術(shù)，結(jié)合人工智能的算法模型，開發(fā)了自適應(yīng)學習、智能測評、智能陪練、智慧教評、數(shù)據(jù)智能分析等多款產(chǎn)品，已被多家院校使用，且反響良好。

　　無論是智慧教室、在線學習平臺，還是虛擬仿真實驗環(huán)境，隨著教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不斷完善，一方面為師生提供了數(shù)字化、多元化、個性化的教與學環(huán)境，另一方面教與學過程完整數(shù)據(jù)的采集有利于實現(xiàn)科學的教學過程優(yōu)化和學習方法推薦，可以更精準高效地提升育人效果和質(zhì)量。

　　高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型就是要通過信息化手段創(chuàng)新管理與服務(wù)模式，使高校能夠更好地履行人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)和文化傳承等現(xiàn)代大學的功能。

　　教育部黨組書記、部長懷進鵬在教育部教育信息化輔導(dǎo)報告會上強調(diào)，教育系統(tǒng)大力推進教育信息化、推進教育資源數(shù)字化建設(shè)，有基礎(chǔ)、有能力、有優(yōu)勢，大有可為、大有作為，要牢牢把握“方法重于技術(shù)、組織制度創(chuàng)新重于技術(shù)創(chuàng)新”的工作理念，按照“應(yīng)用為王、服務(wù)至上、示范引領(lǐng)、安全運行”的工作要求和思路一體化推進建設(shè)與應(yīng)用。
　　而我們也期待，中國高等教育能夠乘著數(shù)字化的風，讓教育之花盛開在更廣闊的土地上。