日前，弘成教育公布了針對(duì)第二屆弘成風(fēng)采教育獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)?wù)唛_展的調(diào)查報(bào)告，這些學(xué)生分別來自中國(guó)人民大學(xué)、江南大學(xué)、華東理工大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、重慶大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)共八所知名高校，成績(jī)優(yōu)異，最高年平均成績(jī)達(dá)到94分，同時(shí)在各自的職業(yè)崗位上也成績(jī)斐然。針對(duì)這些優(yōu)等生的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，76%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)教育表示非常滿意，80%的學(xué)生計(jì)劃畢業(yè)后仍通過網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)這些學(xué)生也對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育提出了改進(jìn)的建議，集中在進(jìn)一步豐富專業(yè)和層次二個(gè)方面。

一、76%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)教育表示非常滿意

　　獲獎(jiǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)教育表示非常滿意的比例高達(dá)76%，主要集中在三個(gè)方面，一是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育本身的特征，包括學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、方式的靈活性等，大部分學(xué)生表示網(wǎng)絡(luò)教育能實(shí)現(xiàn)與老師一對(duì)一的信息互通，超過傳統(tǒng)教育；第二個(gè)滿意點(diǎn)來源于所讀高校的實(shí)力，包括“師資雄厚”、“專業(yè)設(shè)置合理”、“最大限度地讓有限的教育資源得到共享”等；第三個(gè)方面是對(duì)服務(wù)的滿意程度。在各類成人教育形式同質(zhì)化趨勢(shì)越來越明顯的今天，網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)逐步走上精細(xì)化發(fā)展的道路，例如東北財(cái)經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院將ISO9000質(zhì)量管理體系引入到網(wǎng)院管理工作中，堪稱精細(xì)化服務(wù)的典范。學(xué)生著重提及了“考試次數(shù)多”并表示滿意，由于網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生普遍為在職學(xué)習(xí)，一年多次的考試安排和一門課程多次考試機(jī)會(huì)的政策非常受學(xué)生歡迎，例如，中國(guó)人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院為學(xué)員提供了多達(dá)三次的免費(fèi)考試機(jī)會(huì)。各網(wǎng)院從細(xì)節(jié)入手，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的特征，最大化的支持在職人員的學(xué)習(xí)，使網(wǎng)絡(luò)教育深受廣大在職學(xué)員的歡迎。

二、80%以上的學(xué)生畢業(yè)后將通過網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行學(xué)習(xí)

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，80%以上的學(xué)生表示畢業(yè)后還會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行學(xué)習(xí)， 其中，35%的學(xué)生表示已在計(jì)劃中。據(jù)弘成教育的負(fù)責(zé)人介紹，僅在弘成8所合作網(wǎng)院這個(gè)小范圍內(nèi)，各網(wǎng)院學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)連讀現(xiàn)象就已非常明顯了，獎(jiǎng)學(xué)金活動(dòng)三等獎(jiǎng)獲得者董健就是這樣一個(gè)例子，董健同學(xué)原是東財(cái)網(wǎng)院高升專的學(xué)生，畢業(yè)后由于工作需要，繼續(xù)報(bào)讀南京大學(xué)的行政管理專業(yè)。這一方面說明網(wǎng)絡(luò)學(xué)生已經(jīng)接受并喜愛網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式，同時(shí)也說明，在目前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境下，職場(chǎng)人士已如逆水行舟，不進(jìn)則退，終身學(xué)習(xí)的理念已逐步為大多數(shù)人所接受與推崇，越來越多的人將在時(shí)間有限的情況下汲取無限知識(shí)，以此來保障自己的工作和生活。網(wǎng)絡(luò)教育成為他們終身學(xué)習(xí)、不斷武裝自己的首選。

三、學(xué)生希望開設(shè)的專業(yè)和層次進(jìn)一步豐富

　　獲獎(jiǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展建議是一項(xiàng)開放題，在大量的建設(shè)性意見中，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育開設(shè)的專業(yè)和層次的建議最為突出。
　　目前全國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開設(shè)的專業(yè)已多達(dá)180多門，既有大量滿足社會(huì)廣泛需求的專業(yè)，如南京大學(xué)網(wǎng)院的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易及商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)、華東理工大學(xué)網(wǎng)院的工商管理、人大網(wǎng)院的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)；也有各高校的特色專業(yè)，例如中農(nóng)網(wǎng)院的園林、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，江南大學(xué)網(wǎng)院的食品質(zhì)量與安全專業(yè)，重慶大學(xué)網(wǎng)院的工程管理和土木工程專業(yè)，北京語(yǔ)言大學(xué)網(wǎng)院的對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)。專業(yè)建設(shè)不可謂不豐富，在此發(fā)展規(guī)模下，學(xué)生仍舊提出了進(jìn)一步豐富專業(yè)的建議，提出的改進(jìn)意見集中在多樣化與實(shí)用性等方面，具體包括：
　　　　–開設(shè)適應(yīng)社會(huì)先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及社會(huì)發(fā)展所需專業(yè)，比如物流，文化產(chǎn)業(yè)、“ISO9000”認(rèn)證、人力資源類、房地產(chǎn)類專業(yè)等；
　　　　–增加技能方面的課程；
　　　　–增加畜牧專業(yè)或動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)專業(yè)等需要的理論知識(shí)較少的專業(yè)；

　　關(guān)于層次的改進(jìn)方向，目前大部分網(wǎng)院開設(shè)的層次以專、本科為主，近年來，人大等網(wǎng)院率先開設(shè)了研究生層次。學(xué)生對(duì)研究生層次的強(qiáng)調(diào)，源于學(xué)生對(duì)自己學(xué)業(yè)的更高規(guī)劃，而目前開設(shè)研究生層次的網(wǎng)院尚屈指可數(shù)。隨著網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)生規(guī)模的不斷增長(zhǎng)，更高層次的網(wǎng)絡(luò)教育需求將日趨明確。值得關(guān)注的是，研究生層次只是一部分學(xué)生的需求，更多的學(xué)生希望增加一些純粹的專業(yè)技能培訓(xùn)，對(duì)非學(xué)歷教育項(xiàng)目有非常明確的需求。

　　弘成教育非常重視學(xué)生的反饋，表示將詳實(shí)反饋給弘成八所合作網(wǎng)院的負(fù)責(zé)人，弘成教育負(fù)責(zé)人談到，終身學(xué)習(xí)首先要解決的是意識(shí)問題，如果說“想學(xué)”是首要前提、是種子，那么適合的學(xué)習(xí)形式就是土壤。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)教育就是終身學(xué)習(xí)的最佳土壤。目前全國(guó)網(wǎng)民已由1998年12月31日的210萬(wàn)，激增到2006年6月30日的12300萬(wàn)人 其中1500萬(wàn)人經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)教育，占12.2%，人類的學(xué)習(xí)習(xí)慣已發(fā)生改變。三十年前，德魯克曾在《斷層時(shí)代》一書中提到，“若干年后，年輕人肯定會(huì)把信息系統(tǒng)當(dāng)作一般工具來使用，就像使用打字機(jī)和電話。”今天，這一切正在發(fā)生，并終將使網(wǎng)絡(luò)教育成長(zhǎng)為國(guó)人終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。