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　　700多萬(wàn)畢業(yè)生的來(lái)襲，將會(huì)給不少現(xiàn)有職場(chǎng)人士帶來(lái)巨大的沖擊。他們年輕而富有活力，有想法有學(xué)識(shí)，善于創(chuàng)新服從安排，而他們最大的優(yōu)勢(shì)——相對(duì)低廉的薪資，也正對(duì)了公司領(lǐng)導(dǎo)們的胃口。不少職場(chǎng)人士在公司工作了五年十年，卻在體力、創(chuàng)新能力和工作熱情上完敗給應(yīng)屆畢業(yè)生，有些甚至直接被學(xué)生軍搶走“飯碗”。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，每年近一半的離職人員，其離職原因與畢業(yè)生的沖擊有關(guān)。

 

　　面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的史上最大一波畢業(yè)生，職場(chǎng)人士的競(jìng)爭(zhēng)力又在哪里？隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及信息化的加快，金融、醫(yī)療、建筑、教育等不少行業(yè)都大量更新著專業(yè)知識(shí)，同樣需要行業(yè)工作者繼續(xù)深造，學(xué)習(xí)新知以匹配行業(yè)發(fā)展。補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)、加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)、提高職業(yè)技能，對(duì)于每一位職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。目前，便捷省時(shí)，互動(dòng)性強(qiáng)的在線教育已經(jīng)成為絕大多數(shù)職場(chǎng)人士提升學(xué)歷、職場(chǎng)充電的方式。國(guó)家級(jí)公服體系——弘成學(xué)習(xí)中心每天都會(huì)接到大量的咨詢電話，準(zhǔn)備報(bào)名各個(gè)專業(yè)的在職人員絡(luò)繹不絕。

 

　　弘成學(xué)習(xí)中心于2007年經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立，與遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校展開合作，為學(xué)習(xí)者提供來(lái)自各大知名網(wǎng)絡(luò)院校的150個(gè)熱門專業(yè)課程及完善的在線教育服務(wù)。“就目前來(lái)看，單純依靠工作資歷的時(shí)代已經(jīng)不在，唯有學(xué)歷、技能皆突出的復(fù)合型人才，才能夠在崗位中立住腳，也是人們獲得職業(yè)提升的唯一途徑。而工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)能力的缺失也正是高校畢業(yè)生的‘軟肋’。對(duì)于職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，應(yīng)敢于直面現(xiàn)實(shí)，利用更加注重實(shí)踐操作的在線教育獲得最新的行業(yè)知識(shí)、結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)心得更新、完善專業(yè)技能。同時(shí)，職場(chǎng)人士還要在同老師、同學(xué)的互動(dòng)中切磋行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)工作整體規(guī)劃，對(duì)自己、部門甚至公司負(fù)起責(zé)任，逐步向管理崗位靠攏。” 弘成學(xué)習(xí)中心一位老師這樣說(shuō)道。

 

　　眾所周知，我國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)期，不少行業(yè)都面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)勞動(dòng)力的需求也逐漸從“知識(shí)型”向“技能型”過(guò)度。因此面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，無(wú)論是應(yīng)對(duì)高校畢業(yè)生，還是日益增長(zhǎng)的求職大軍，職場(chǎng)人士都應(yīng)提早加強(qiáng)職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，提升自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓自己在職業(yè)生涯中立于不敗之地。