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　　近日，一則新聞引起了網(wǎng)友們的熱議：河南一所普通院校一名準(zhǔn)畢業(yè)生，大學(xué)四年狂攬65個(gè)證書，連續(xù)兩年綜合成績?nèi)珜I(yè)年級第一。同時(shí)，這位畢業(yè)生又有著大企業(yè)董事長助理，創(chuàng)辦傳媒教育公司等諸多經(jīng)歷。但就是這樣一位青年才俊，卻在近期的諸多求職中到處碰壁。而最令人啼笑皆非的是，他竟然認(rèn)為“證書還是不如一張985學(xué)校的學(xué)歷”。

 

　　從他的話來看，似乎是將自己的境遇歸咎于學(xué)歷歧視。但他在感覺受到“歧視”的同時(shí)，卻沒有想到自己的不足。董事長助理為何沒有做長？又是什么原因?qū)е聞?chuàng)業(yè)失??？說到底，還是自己的能力不足。如果沒有這樣的認(rèn)識(shí)，就算拿到985學(xué)校學(xué)歷，恐怕也會(huì)找不到自己心儀的工作。在這個(gè)世界上，“懷才不遇”對于逃避問題的人只能是寬心丸而已。因此，即將畢業(yè)的學(xué)生想要找到心儀的工作，或在工作中得以晉升，必須加強(qiáng)實(shí)際工作能力的提升。

 

 

　　在這一點(diǎn)上，在線教育的普及，成了不少人選擇提升的最佳途徑。其不受時(shí)間空間的限制，知識(shí)傳遞更迅捷、知識(shí)內(nèi)容更豐富、表現(xiàn)形式更生動(dòng)的特點(diǎn)越來越受到準(zhǔn)畢業(yè)生和初入職場者的青睞。相對于傳統(tǒng)教學(xué)，在線教育更重視實(shí)踐技能的掌握與提高；而這種通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、3D技術(shù)、動(dòng)畫技術(shù)所呈現(xiàn)出來的知識(shí)點(diǎn)，無論從表現(xiàn)形式、易理解程度、創(chuàng)新發(fā)散程度都要遠(yuǎn)強(qiáng)于一塊黑板和一支粉筆所達(dá)到的范圍。憑借著在業(yè)余時(shí)間通過在線教育進(jìn)行自我提升，不少低學(xué)歷者快速掌握了工作技巧和實(shí)際應(yīng)用能力，在工作中獲得加薪、升職的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)高于剛剛離開校園的大學(xué)畢業(yè)生。如今，連不少大型國企、外企的高管都在抽時(shí)間通過在線學(xué)習(xí)以保證自己不在業(yè)務(wù)上掉隊(duì)，初出茅廬的學(xué)子們又有什么理由“躺在”學(xué)歷和證書上幻想前程呢？

 

　　此外，畢業(yè)生們應(yīng)明確自己的定位，與其涉獵多方知識(shí)，不如精專一種能力的提升。而即使自己同時(shí)擁有多項(xiàng)技能，在求職時(shí)也要將最有利于應(yīng)聘崗位的一面展現(xiàn)出來。不少準(zhǔn)畢業(yè)生為了獲得招聘單位的欣賞，經(jīng)常向招聘人員展示自己所有的證書或才能，好像在告訴招聘人員自己如何“博采眾長”。而從招聘者的角度來看，這無非是一種炫耀和爭取高額薪水的資本，對應(yīng)聘者來說有時(shí)反而會(huì)起到負(fù)面效果。

 

 

   “證霸”求職遇冷體現(xiàn)了現(xiàn)階段高校畢業(yè)生一種病態(tài)的求職觀。它同樣也會(huì)像瘟疫一樣傳染，加劇畢業(yè)生的焦慮情緒。弘成教育CEO丁向東曾說過，求知的本質(zhì)就是讓自己學(xué)有所獲，就是將所學(xué)知識(shí)真正變?yōu)楣ぷ髂芰图寄?。然而，工作能力無法用“學(xué)歷”衡量，更無法經(jīng)“認(rèn)證”獲得。獲得證書也好，有著各種工作經(jīng)歷也罷，其實(shí)都是自身的財(cái)富，但這并不應(yīng)成為畢業(yè)生心態(tài)失衡的理由。要知道，由于知識(shí)更新過快或企業(yè)不同的工作性質(zhì)，畢業(yè)生在學(xué)校內(nèi)所學(xué)以及獲得的證書，與企業(yè)的需求都有著不小的鴻溝。若沒有真才實(shí)學(xué)，光憑一紙光鮮學(xué)歷即使一時(shí)找到好工作，也不可能走遠(yuǎn)。因此，畢業(yè)生們唯有學(xué)有所需、學(xué)有所用，用有所長，才能真正適應(yīng)企業(yè)單位的用人需求，讓自己的職場之路更有目標(biāo)和價(jià)值。