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　　人們熱愛和平安逸的生活。這樣的生活賦予我們美好的人生，但有時(shí)也會(huì)讓我們停滯不前。在這樣的年代，一些人似乎失去了某種激勵(lì)自己奮發(fā)向上的勁頭，取而代之的則是怨天尤人、懶于思考。筆者曾問一位剛過而立之年、整天抱怨工資太低沒法生活的鄰居為什么不去學(xué)些新的技能，得到的卻是“三十不學(xué)藝、四十不讀書”的答復(fù)。望著他走向棋牌室的背影，筆者感到一陣涼意。

 

　　在翻閱歷史資料的時(shí)候，筆者偶然發(fā)現(xiàn)了這樣一張照片：1940年10月22日倫敦遭德軍轟炸，在一座毀壞嚴(yán)重的圖書館中，人們不顧剛剛離去的敵機(jī)，又在書架前翻檢自己喜愛的圖書。英國(guó)人熱愛讀書是出名的，但與其說這樣的畫面反映出他們對(duì)于知識(shí)的渴求，更不如說是對(duì)抗厄運(yùn)、堅(jiān)定信念的標(biāo)志。面對(duì)生死存亡的關(guān)頭，人們尚且能利用學(xué)習(xí)提升勇氣；如今戰(zhàn)爭(zhēng)與死亡早已遠(yuǎn)離我們而去，人們充分享受著自由與富足的生活。然而這種對(duì)學(xué)習(xí)的奮不顧身，是否就該隨著安逸而消亡呢？帶著疑問，筆者一直在生活中找尋著這樣的學(xué)習(xí)精神。令人感到欣慰的是，這種對(duì)于學(xué)習(xí)的執(zhí)著依然存在。但沒有想到的是，讓筆者發(fā)現(xiàn)它的，竟然是在一個(gè)關(guān)于在線學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)論壇中。

 

　　這里有學(xué)生也有老師，人們也聊生活、愛好。但交流最多的則是關(guān)于課程專業(yè)知識(shí)、如何將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中，以及對(duì)在線學(xué)習(xí)心得與習(xí)慣的討論。經(jīng)過了解得知，他們都是弘成學(xué)習(xí)中心的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生，就讀于不同高校網(wǎng)院的各類專業(yè)。通過發(fā)帖的痕跡，筆者發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有人夜里突然想到某個(gè)學(xué)習(xí)問題便隨時(shí)發(fā)問，緊接著就有同學(xué)參與討論。據(jù)他們自己說，不少同學(xué)都是通過在線學(xué)習(xí)結(jié)交了志同道合的朋友、學(xué)到了新的技能，提升了生活質(zhì)量，一改以前沉郁的性格，更對(duì)未來(lái)充滿了期待。這種改變不正是學(xué)習(xí)精神所賦予我們的嗎？

 

　　這些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的熱情讓筆者感慨頗多。如今科技的發(fā)展，讓網(wǎng)絡(luò)深入到人們生活中的各個(gè)方面。每天，在公交和地鐵里我們都能看到利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)刷微信、打游戲的人們。然而除了打發(fā)時(shí)間，很難在他們的臉上看到收獲的喜悅?；蛟S閱讀一篇英文故事，聽一堂15分鐘的網(wǎng)絡(luò)公開課，讓頭腦陷入思考，這次旅途會(huì)更有趣。別讓學(xué)習(xí)精神在安逸中死去，因?yàn)樗窃诤推侥甏ㄒ荒芗?lì)你不斷前進(jìn)的信仰。