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　　面對(duì)信息化發(fā)展的顧慮，一位來自西南地區(qū)成教院的院長道出了原委：“我們知道網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠梳理院校目前的管理，也能對(duì)改善教學(xué)有很大幫助，但是如今政策沒有下來，這個(gè)（成教信息化）發(fā)展環(huán)境還是想看一下。另外我們自己也缺乏技術(shù)和資源，對(duì)于怎么開展也沒有頭緒。每所院校情況都不一樣，也不能完全套用其他院校的模式來搞。如果這些問題不能得到妥善解決就開展，能不能達(dá)到預(yù)期效果？如果不能達(dá)到，這個(gè)我們?cè)趺聪驅(qū)W校交代？” 

 

　　院校這些顧慮似乎很有道理。但對(duì)于專業(yè)的教育類技術(shù)企業(yè)來說，院校的問題實(shí)際上并非難事，關(guān)鍵在于如何拓寬開展信息化的思路。中國最大的在線教育全面服務(wù)商——弘成教育一位行業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，院校的優(yōu)勢(shì)在于教學(xué)，那就負(fù)責(zé)教學(xué)的環(huán)節(jié)。把自己在經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)和資源上的不足交給成熟、專業(yè)的技術(shù)企業(yè)，共同建設(shè)信息化的成教院校。雙方合作、各抒所長是成功的關(guān)鍵，也是目前最普遍、也最有效的成教信息化模式。“老牌的在線教育企業(yè)通常都能夠積累起豐富的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和教育資源。尤其是那些多年為高等院校提供網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)的企業(yè)，在多年的院校服務(wù)中，他們基本可以形成一套成熟的業(yè)務(wù)邏輯。根據(jù)院校的不同需求和目標(biāo)，提供從搭建平臺(tái)、穩(wěn)定運(yùn)行、支持服務(wù)、安全保障到人員培訓(xùn)等一系列成教信息化措施和個(gè)性化的解決方案。”這位負(fù)責(zé)人談道，“以我們弘成來說，目前已經(jīng)同江蘇大學(xué)、泰山醫(yī)學(xué)院、渤海大學(xué)等幾十余所成人院校成功展開合作，雖然院校情況各不相同，但都能給用戶個(gè)性化的解決方案和滿意的結(jié)果。”

 

　　目前，很多院校都在等政策的正式下達(dá)。實(shí)際上，成教、網(wǎng)教、函授“三教合一”的風(fēng)聲早已在行業(yè)內(nèi)不是秘密。“以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”、“鼓勵(lì)學(xué)校利用數(shù)字教育資源及教育服務(wù)平臺(tái)”、“完善信息化管理和教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)過程監(jiān)控和基于大數(shù)據(jù)的管理”等內(nèi)容一直在政府有關(guān)繼續(xù)教育的會(huì)議中有所提及。“無論從政策上還是大環(huán)境上來看，成教信息化都已經(jīng)是未來的必然趨勢(shì)?，F(xiàn)在正是院校開展信息化工作的最好時(shí)機(jī)。盡早開始，便能夠盡早進(jìn)入轉(zhuǎn)型狀態(tài)，適應(yīng)未來的變化。如果等到‘紅頭文件’正式發(fā)出，不僅院校本身處于被動(dòng)無法融入，更有可能在倉促中多走彎路，適得其反。”弘成教育負(fù)責(zé)人這樣說道。