資訊中心

 

大學(xué)生輕生事件頻發(fā)，高校壓力可想而知

 

　　大學(xué)生是我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的實(shí)踐者和主力軍。上到社會(huì)、下到父母，無(wú)不盼望他們能成人成才。尤其是我國(guó)一些貧困地區(qū)，甚至要舉全村之力供一名大學(xué)生讀書。但是，就是這些寄托著社會(huì)、親人期望的學(xué)子們，卻往往因一時(shí)糊涂誤入歧途，甚至走上輕生的“不歸路”。

 

　　對(duì)此，一些高校就“大學(xué)生輕生”問(wèn)題進(jìn)行過(guò)調(diào)查研究。其中重慶交通大學(xué)研究人員發(fā)現(xiàn)，在接受調(diào)查的重慶十余所高校的近1000名大學(xué)生中，17.39%的大學(xué)生有過(guò)自殺念頭。山東大學(xué)自殺預(yù)防研究中心也曾對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行過(guò)調(diào)查，有過(guò)自殺想法的學(xué)生占到被調(diào)查者的16.39%。更讓人感到憂慮的是，僅在2017年上半年，大學(xué)生輕生事件就在全國(guó)范圍內(nèi)接連發(fā)生。如此令人觸目驚心的數(shù)據(jù)，不僅讓學(xué)生的親人痛不欲生，同時(shí)也讓學(xué)校承受著來(lái)自學(xué)生家屬和社會(huì)的巨大壓力，校內(nèi)的各種流言更會(huì)影響到院校的聲譽(yù)和正常教學(xué)工作。去年，香港中文大學(xué)一學(xué)生跳樓身亡，校長(zhǎng)沈祖堯就曾悲痛的呼吁，年輕人要珍惜寶貴的生命，不要輕言放棄，希望青年勇于向身邊人傾訴，有需要時(shí)，積極尋求輔導(dǎo)專業(yè)人員的幫助。那么，導(dǎo)致大學(xué)生輕生的原因是什么？學(xué)校又該采取怎樣的行動(dòng)來(lái)幫助他們呢？

 

“生命教育”與大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，或?qū)⒋蠓鶞p少悲劇發(fā)生 

 

　　對(duì)于高校學(xué)生輕生的原因，西南大學(xué)心理學(xué)系副教授吳明霞曾表示，心理疾病、突發(fā)事件、感情破裂、家庭變故，甚至是一些天氣、季節(jié)的變化等，都可能對(duì)他們?cè)斐捎绊?，產(chǎn)生輕生的念頭。歸根結(jié)底，還是由于學(xué)生人生經(jīng)歷單一，缺乏抗壓能力所致。對(duì)此，不少學(xué)校都在積極探索應(yīng)對(duì)措施。其中，加強(qiáng)“生命教育”的普及，成為不少高校的做法。長(zhǎng)安大學(xué)就通過(guò)開(kāi)設(shè)《痛苦哲學(xué)》、《情緒情感管理》、《心理測(cè)評(píng)和人際關(guān)系》等課程，引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命健康成長(zhǎng)；不少高校也紛紛建立了心理健康中心，希望通過(guò)教育的方式，幫助大學(xué)生建立健康的生命觀。

 

　　但是，目前高校的“生命教育”課程大多為選修課，且主要在于長(zhǎng)期的引導(dǎo)和預(yù)防，很難在短時(shí)間內(nèi)幫助那些已經(jīng)產(chǎn)生“輕生”念頭的學(xué)生；另外，由于人們之間疏離感的普遍存在，以及遇到問(wèn)題的嚴(yán)重性，也讓“問(wèn)題”學(xué)生不愿與校內(nèi)的心理輔導(dǎo)人員溝通。那么除了繼續(xù)加強(qiáng)“生命教育”，院校該如何主動(dòng)、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止學(xué)生的輕生行為呢？

 

　　在今年11月舉行的高校大數(shù)據(jù)應(yīng)用研討會(huì)上，教育部科技司司長(zhǎng)雷朝滋強(qiáng)調(diào)，高校應(yīng)加強(qiáng)教育信息化的建設(shè)，其中大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，有助于促進(jìn)信息化管理，實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策；北京師范大學(xué)副校長(zhǎng)陳麗也認(rèn)為，大數(shù)據(jù)對(duì)于完善教育治理現(xiàn)代化具有巨大的潛質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)教育治理能力現(xiàn)代化的必然選擇。顯然在網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)達(dá)的今天，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)向人們展示了其神奇的分析、決策能力，如果將其運(yùn)用在校園信息化管理中，通過(guò)學(xué)生個(gè)性化數(shù)據(jù)的收集、分析和反饋，向管理人員發(fā)出預(yù)警，就能夠?qū)?wèn)題學(xué)生進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)。或許只有同時(shí)重視生命教育和科技防范，才能挽救更多迷茫的生命，也會(huì)讓院校更加穩(wěn)定、安全。

 

教育企業(yè)欲打造“學(xué)情+輿情”監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，或?yàn)樯踩峁╇p保險(xiǎn)

 

　　那么，究竟應(yīng)該如何去做，才能發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)在校園安全方面的作用呢？一些在線教育企業(yè)已經(jīng)對(duì)此展開(kāi)探索，并取得了進(jìn)展。一直致力于為高等院校提供網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)的弘成教育，目前正針對(duì)校園學(xué)生安全問(wèn)題，進(jìn)行著技術(shù)和理念上的實(shí)踐，并力圖通過(guò)對(duì)“學(xué)情”和“輿情”的監(jiān)控分析，準(zhǔn)確定位學(xué)生們的心理及行為狀況。

 

　　去年10月，弘成教育為泰山醫(yī)學(xué)院部署了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教務(wù)管理、督學(xué)導(dǎo)學(xué)、數(shù)據(jù)分析、標(biāo)準(zhǔn)用戶行為分析等一系列平臺(tái)系統(tǒng)，能夠有效監(jiān)控、分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果。“根據(jù)常年的觀察我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們遇到問(wèn)題或困擾的時(shí)候，首先影響的就是學(xué)習(xí)成績(jī)，”該企業(yè)產(chǎn)品負(fù)責(zé)人談道，“通過(guò)信息化平臺(tái)，院校管理人員可以從學(xué)生線上學(xué)習(xí)過(guò)程、網(wǎng)上活躍程度、測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)等學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，清晰的看到學(xué)習(xí)走勢(shì)，如果有學(xué)生成績(jī)每況愈下或突然下滑，或許就應(yīng)予以關(guān)注。”

 

　　利用大數(shù)據(jù)技術(shù)防止學(xué)生輕生的另一個(gè)方向是輿情監(jiān)控。如今，信息化在我國(guó)大學(xué)中普及率逐年提高，從智能化教室、數(shù)碼圖書館、網(wǎng)吧，到宿舍門禁和校園一卡通，都會(huì)收集大量的學(xué)生數(shù)據(jù)。如果將這些數(shù)據(jù)利用起來(lái)，對(duì)于校園安全有著極高的價(jià)值。“學(xué)生經(jīng)常瀏覽哪些網(wǎng)站，網(wǎng)上發(fā)表哪些言論，通過(guò)對(duì)一些帶有負(fù)面情緒關(guān)鍵詞的抓取，結(jié)合他們平時(shí)出勤、消費(fèi)等綜合情況，大數(shù)據(jù)技術(shù)就能加以智能分析，并向管理人員預(yù)警，”弘成教育負(fù)責(zé)人說(shuō)，“從技術(shù)上來(lái)說(shuō)，目前我們企業(yè)都是可以做到的。”

 

　　按照企業(yè)的說(shuō)法，利用大數(shù)據(jù)的監(jiān)控分析，院校應(yīng)該能大幅降低“校園悲劇”的發(fā)生率。但大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校中的作用應(yīng)遠(yuǎn)不止于此。通過(guò)數(shù)據(jù)的收集、監(jiān)控和分析，高校在提升教學(xué)質(zhì)量，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)、提高學(xué)生滿意度、加強(qiáng)思想政治教育等方面，都會(huì)得到更多的依據(jù)。當(dāng)然，高校大數(shù)據(jù)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要技術(shù)、管理、政策同步改革。這不僅是技術(shù)的引進(jìn)，更需要院校領(lǐng)導(dǎo)深化高校信息化的決心和恒心。