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　　傳統(tǒng)評閱方式工作量大、效率低、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析難，且人工核算成績?nèi)菀壮鲥e。
 

　　組卷經(jīng)驗化
 

　　依賴教師經(jīng)驗和教學(xué)大綱出題組卷，容易與學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況脫節(jié)，達(dá)不到考試效果。
 

　　形式刻板化
 

　　以筆紙為主要工具的傳統(tǒng)考試模式，不僅對考試時間、地點有嚴(yán)格限制，在試卷選題、組卷和考場安排等前期考試準(zhǔn)備工作中，也需要院校投入大量的人力、時間和場地成本。
 

　　因此，以云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)信息化技術(shù)為支撐的弘成教育“OTS（在線測試系統(tǒng)）+人工智能”考試模式，成為院校改革考試管理工作的選擇。
 

　　2018年下半年起，蘭州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院、江南大學(xué)繼續(xù)教育與網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、吉林大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院等多家院校陸續(xù)在入學(xué)測試及課程考試中引入“OTS（在線測試系統(tǒng)）+人工智能”考試模式，通過試題隨機(jī)、試題亂序、選項亂序、異常IP識別、異常作答數(shù)據(jù)分析等一系列智能技術(shù)手段，結(jié)合人臉識別功能，高質(zhì)量的完成了在線考試的組織和實施工作。
 

　　除能有效應(yīng)對傳統(tǒng)考試模式缺點，針對在線考試中學(xué)生使用照片、虛擬攝像頭、遠(yuǎn)程控制程序、復(fù)制粘貼、工具代答等情況，弘成教育“OTS（在線測試系統(tǒng)）+人工智能”考試模式有效保障了考試的公平、公正。
 

　　以廈門大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的使用情況為例，該模式通過考前驗證、考中抓拍、交卷驗證，有效減少了在線考試中作弊情況的發(fā)生；驗證照片存檔功能，方便了查詢和監(jiān)督等相關(guān)工作進(jìn)行。
 

　　在檢驗教學(xué)成果的同時，既能節(jié)約考試實施成本，又能助力院校嚴(yán)把教育質(zhì)量關(guān)，“OTS（在線測試系統(tǒng)）+人工智能”考試模式成為弘成教育繼“AI兵工廠”之后，瞄準(zhǔn)教育信息化市場的又一重大布局。
 

　　作為弘成教育考務(wù)信息化體系的重要組成部分，“OTS（在線測試系統(tǒng)）+人工智能”考試模式在試卷選題、組卷和考場安排等前期考試準(zhǔn)備工作中，同樣具有智能化功能。
 

　　一、大數(shù)據(jù)分析智能組卷，真正做到因材施教
 

　　弘成教育“OTS（在線測試系統(tǒng)）+人工智能”考試模式通過對考生日常學(xué)習(xí)情況、知識掌握情況、考前復(fù)習(xí)情況等環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)采集和分析，幫助教師合理規(guī)劃考試范圍、難易程度、分值配比等。
 

　　同時，該模式擁有智能組卷功能，支持一鍵式批量導(dǎo)入試題，可對相似試題進(jìn)行智能查重，快速生成全部試卷。另外，為了有效杜絕泄題、考場作弊等行為，院校可根據(jù)實際需求自定義組卷，最終可達(dá)到同考場內(nèi)“一人一卷”的效果。
 

　　除了組卷功能，“OTS（在線測試系統(tǒng)）+人工智能”考試模式通過對考試成績的全面數(shù)據(jù)分析，能夠清晰呈現(xiàn)考生知識薄弱環(huán)節(jié)和教學(xué)實際效果，幫助教師科學(xué)制定教學(xué)計劃、因材施教，為管理者全面評估教學(xué)結(jié)果提供可靠依據(jù)。
 

　　二、考試組織線上化，實現(xiàn)多場景靈活、便捷考試
 

　　針對傳統(tǒng)考試模式對考試時間、地點的嚴(yán)格限制，弘成教育“OTS（在線測試系統(tǒng)）+人工智能”考試模式在考試組織上實現(xiàn)了全面網(wǎng)絡(luò)化與自動化。
 

　　根據(jù)對入學(xué)考試、課程考試、學(xué)位考試、統(tǒng)考等業(yè)務(wù)的分模塊管理，該模式滿足了包括考生管理、考點管理、教室管理、線上線下考試日程、考場安排等在內(nèi)的不同業(yè)務(wù)需求，極大地簡化了線上考試組織流程，提高了考試安排效率。
 

　　弘成教育“OTS（在線測試系統(tǒng)）+人工智能”考試模式同時支持線上課后作業(yè)、知識競賽、在線測評、期中期末考試、在線練習(xí)等多場景考試、考核，建立了快捷、高效的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生可以在手機(jī)、Pad及PC端協(xié)同使用，充分利用碎片化時間完成作業(yè)、測評。
 

　　該模式為吉林大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院提供了從入學(xué)機(jī)考、課程作業(yè)到課程考試等全程考試服務(wù)，累積服務(wù)10余萬在籍學(xué)生；每年完成數(shù)百萬人次作業(yè)考試、上億答題量。
 

　　當(dāng)大部分企業(yè)和投資者把眼光聚焦在以流量和模式為主的內(nèi)容變現(xiàn)時，弘成教育以服務(wù)為理念的產(chǎn)品研發(fā)思路卻狠狠打中了“考試事故”的痛點。
 

　　用弘成教育董事長黃波的話說：在互聯(lián)網(wǎng)+教育的時代，更個性化和更互動的學(xué)習(xí)模式在顛覆著傳統(tǒng)教育理念。我們很有幸生活在這個快速變革的時代。但是，教育這個行業(yè)需要摒棄急功近利，只有腳踏實地、做好產(chǎn)品、做好教研，積累口碑，才可能服務(wù)社會、創(chuàng)造價值。
 

　　隨著計算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是人工智能的蓬勃發(fā)展和5G時代的到來，考試的手段和媒介正在發(fā)生著翻天覆地的變化，無論弘成教育“OTS（在線測試系統(tǒng)）+人工智能”考試模式能否成為開啟新考試時代的深度模式，希望有越來越多企業(yè)掙脫利益捆綁，用更純粹的精神投身教育事業(yè)。