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　　近年來,隨著我國(guó)教師隊(duì)伍規(guī)模的大幅增長(zhǎng),教師素質(zhì)能力提升成為組建高水平教師隊(duì)伍的又一重大議題。在當(dāng)今背景下,教師不再僅僅是教學(xué)工作的實(shí)踐者,更成為教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的研究者。
 

　　因此,如何讓教師從繁重的工作中解放出來,投入更多的時(shí)間和精力在教學(xué)研究上,成為優(yōu)化教師隊(duì)伍,提升教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高質(zhì)量人才的關(guān)鍵。
 

　　以人工智能和大數(shù)據(jù)等先進(jìn)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的智慧校園、自適應(yīng)教學(xué)、直播互動(dòng)課等,正在用更加科學(xué)化、智能化、高效化的方式,幫助教師從重復(fù)的勞動(dòng)中抽離出來,將精力、才華放在教學(xué)創(chuàng)新上。
 

　　“技術(shù)不能替代教師的角色,但是智慧科技的興起,將為教學(xué)工作帶來更多創(chuàng)新的可能性。”弘成教育董事長(zhǎng)黃波說。
 

　　為了幫助教師更直觀的了解自身的教學(xué)短板,弘成教育專項(xiàng)開發(fā)了教師教學(xué)綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)。區(qū)別于傳統(tǒng)的教師教學(xué)評(píng)價(jià)模式強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)懲和排序,忽略評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、改進(jìn)和促進(jìn)等功能,該系統(tǒng)除了能夠?yàn)閷W(xué)校提供科學(xué)評(píng)估教師教學(xué)質(zhì)量的大數(shù)據(jù)分析服務(wù),還可以通過對(duì)領(lǐng)導(dǎo)及同行聽課數(shù)據(jù)、教師教學(xué)數(shù)據(jù)、教師教研數(shù)據(jù)、教學(xué)工作量、學(xué)生評(píng)教數(shù)據(jù)、課程成績(jī)等多維度數(shù)據(jù)的采集和綜合計(jì)算,反向推動(dòng)教師評(píng)估數(shù)據(jù)的整合與上報(bào),全面且客觀的展現(xiàn)教學(xué)工作的優(yōu)勢(shì)和不足,從而有效指導(dǎo)教師工作改進(jìn),促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量提高。目前該系統(tǒng)已在山東第一醫(yī)科大學(xué)落地使用。
 

　　另外,針對(duì)需要教師投入大量時(shí)間的考務(wù)工作,弘成教育以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等前沿信息技術(shù)為支撐,自主開發(fā)的智慧考務(wù)系列產(chǎn)品,不僅可以協(xié)助院校有效消除考試事故隱患,確?？荚囘x拔高質(zhì)量人才的意義,而且能夠低成本、高效率的將教師從考試組織、閱卷、監(jiān)考等繁重的考務(wù)工作中解放出來。
 

　　以試卷評(píng)閱工作為例,弘成教育在線閱卷系統(tǒng)(OMS)以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和電子掃描技術(shù)為依托,對(duì)基礎(chǔ)設(shè)置、試卷收發(fā)、掃描、評(píng)閱環(huán)節(jié)實(shí)施高度數(shù)字化管理,實(shí)現(xiàn)了客觀題自動(dòng)評(píng)閱、主觀題自動(dòng)分配、成績(jī)自動(dòng)核算等功能。
 

　　蘭州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院使用了該系統(tǒng)用于試卷管理,僅試卷混裝一項(xiàng),就節(jié)省了近萬份試卷袋。采用標(biāo)準(zhǔn)化答題卡的線下考試,一卷一碼的管理方式,單臺(tái)掃描儀每天能掃描近2萬份答卷。掃描后批閱教師在線閱卷,全部試卷評(píng)閱工作僅需原方式一半時(shí)間。教師批閱完成后,系統(tǒng)將自動(dòng)評(píng)閱生成的客觀題分?jǐn)?shù)和教師評(píng)閱的主觀題分?jǐn)?shù)立刻合成為卷面成績(jī),極大地提高工作效率和準(zhǔn)確率的同時(shí),降低了教師評(píng)閱試卷的時(shí)間成本和人力成本。
 

　　從1999年與中國(guó)人民大學(xué)共同創(chuàng)辦“網(wǎng)上人大”模式,到率先推出的具有異常監(jiān)測(cè)和專業(yè)評(píng)估能力的成教信息化平臺(tái)、繼續(xù)教育行業(yè)管理平臺(tái),再到具備人臉識(shí)別功能的易考通4.0在線測(cè)試系統(tǒng)全面上線……20年來,弘成教育一直深耕以先進(jìn)技術(shù)為支撐的服務(wù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新。
 

　　在黃波看來,大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)只是開創(chuàng)嶄新教育時(shí)代的工具,真正主宰未來方向的是用戶需求,只有攻克教育消費(fèi)最關(guān)鍵的一環(huán)——教育服務(wù),才能創(chuàng)造行業(yè)價(jià)值。
 

　　除了教師教學(xué)綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)和智慧考務(wù)系列產(chǎn)品,在提高教學(xué)質(zhì)量方面,江南大學(xué)繼續(xù)教育與網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院充分利用弘成教育核心技術(shù)優(yōu)勢(shì),通過多種在線教學(xué)工具,幫助教師高效完成了教學(xué)資源上傳、在線考試組織、作業(yè)發(fā)布及批改、論文評(píng)閱、答疑討論等多項(xiàng)教學(xué)工作,提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),協(xié)助教師實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度,做到精準(zhǔn)推送,個(gè)性化助學(xué)。
 

　　作為較早進(jìn)入中國(guó)在線教育賽道的企業(yè),近年來,弘成教育在自有教育大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,以“數(shù)據(jù)+智慧算法模型”的形式,已經(jīng)先后開發(fā)出自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、畢業(yè)生涯決策系統(tǒng)、智能教育分析系統(tǒng)等多款產(chǎn)品,協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式創(chuàng)新,助推院校教育信息化改革。
 

　　在《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出和互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)的助力下,一場(chǎng)勢(shì)不可擋的科技革命正在沖擊傳統(tǒng)教育。無論是關(guān)乎課程改革的頂層設(shè)計(jì),還是更具個(gè)性化的教學(xué)模式創(chuàng)新,在萬物互聯(lián)的時(shí)代,教育信息系化的改革成果正在落地開花。這就要求廣大教師不僅能夠“傳道授業(yè)解惑”,更能“玩轉(zhuǎn)”新科技,并以此為工具,開拓出信息化時(shí)代人才培育的新方法。
 

　　教育是有靈魂的,而唯有解放教師的雙手,才能讓他們更專注、更深刻、更有愛的傳遞教育之魂。正如弘成教育董事長(zhǎng)黃波所說:“我們希望攜手更多院校和企業(yè),讓教育更智慧,解放教師雙手,共同迎接更加美好的未來。”