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　　一直以來，教學研發(fā)能力都是關乎在線教育企業(yè)生死存亡的命脈。然而，一場突如其來的疫情，卻讓直播教學、線上簽到、線上作業(yè)……這些原本作為工具使用的功能，成為確保“停課不停學”的關鍵。

　　盡管在疫情的影響之下，教育行業(yè)進入延期開學、暫停線下培訓的緊急關頭，但在“宅經(jīng)濟”爆發(fā)的大環(huán)境下，在線教育憑借“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢成為學校、培訓機構轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上的一大趨勢。趨勢所向、需求當下，在線教育企業(yè)能否將平臺及服務做好，或?qū)⒊蔀榻逃髽I(yè)在未來競爭中脫穎而出的一大“拐點”。

　　對于國內(nèi)大多數(shù)教育企業(yè)而言，由于在線教育在整個教育行業(yè)的滲透度只有10%左右，因此在線教育能力建設曾經(jīng)并不是其戰(zhàn)略核心。但是，隨著近年來網(wǎng)絡基礎環(huán)境的逐漸完善和人工智能、大數(shù)據(jù)等技術在教育領域的落地，我國在線教育用戶規(guī)模不斷擴大。艾媒咨詢《2019-2020中國在線教育行業(yè)發(fā)展研究報告》數(shù)據(jù)顯示，2019年中國在線教育市場規(guī)模4041億元，用戶規(guī)模達到2.61億人，預計2020年中國在線教育市場規(guī)模將達4538億元，用戶規(guī)模將達3.09億人。

　　而疫情期間，在線教育不受時空限制、可共享優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)勢更加凸顯，這不僅滿足了學生的學習需求，而且加速了線下教學服務遷移線上的步伐。

　　“在過去的10年里，技術創(chuàng)新與教育進行了深度融合，改變了傳統(tǒng)的教育模式，而疫情成為傳統(tǒng)教學向線上轉(zhuǎn)移的重要契機。”弘成教育董事長黃波說。

　　作為曾經(jīng)戰(zhàn)勝過“非典”的教育企業(yè)家，黃波坦言，相比于十幾年前的非典，今天技術的進步為企業(yè)贏得了更多的生存機會。

　　面對此次疫情，弘成教育依托豐富的網(wǎng)絡教育、在線教育經(jīng)驗，向全國高校提供了智慧云課堂，協(xié)助院校順利開展在線教學活動。

　　弘成智慧云課堂通過混合式教學模式，打通了線上教學和線下教學壁壘，保障了線上、線下教學質(zhì)量同步。教師不僅可以在疫情期間通過智慧云課堂實施在線備課、直播教學、隨堂測試等在線教學活動；在學生返校后，同樣可以繼續(xù)通過平臺完成后續(xù)教學任務，進而實現(xiàn)課程教學過程的全記錄。

　　在黃波看來，在線教育并不是疫情期間的應急之舉，而是互聯(lián)網(wǎng)時代背景下教育模式變革的趨勢之一。

　　“在線教育的意義不僅僅是通過直播教學來做傳統(tǒng)教學的轉(zhuǎn)移，而是要借助技術的力量進行基于個人知識脈絡、知識掌握程度的個性化知識推送和解析服務。”黃波說。

　　為了滿足個性化學習需求，弘成教育將戰(zhàn)略聚焦在“讓教育更智慧”的技術革新與產(chǎn)品創(chuàng)新上，以大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等先進信息技術為支撐，建立了涵蓋智慧教務、智慧教學、智慧考試、智慧培訓、智慧就業(yè)等領域的系列產(chǎn)品體系，并幫助多所院校搭建了“智慧教育”生態(tài)體系。

　　“通過技術與教育的融合應用，并利用大數(shù)據(jù)分析每位學生的學情，為不同水平的學生推送符合自身需求的個性化學習方案，將會比傳統(tǒng)的教學更有效，更能做到因材施教。”黃波說。

　　對弘成教育來說，人工智能、大數(shù)據(jù)等先進信息技術將作為工具幫助在線教育催化傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)型，甚至可能顛覆舊有的教學模式，但要真正讓整個教育行業(yè)“智慧”起來，無論是傳統(tǒng)教育，還是在線教育，必須以需求為導向，尊重教育行業(yè)規(guī)律，提前布局，持續(xù)探索。而這次疫情，或許會讓更多學校和教育企業(yè)重新思考“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的未來意義。