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　　20世紀90年代，中國互聯網全面爆發(fā)，一時間如何讓互聯網技術轉變成具有顛覆性的商業(yè)模式，成為創(chuàng)業(yè)者們前仆后繼的主旋律。

　　而當時，中國的高校尚未開始擴招，高等教育錄取率只有10%左右，遠遠不能滿足社會的旺盛需求。另外，由于資源分配不均，很多教育資源稀缺的地區(qū)“嚴重缺乏好老師和好課程”。這為網絡教育興起撕開了一條裂縫。

　　1999年，教育部批準了4所院校開展遠程網絡教育試點，這恰為中國網絡教育的誕生和發(fā)展創(chuàng)造了絕佳的機遇。

　　憑借與中國人民大學共同創(chuàng)辦的“網上人大”模式，黃波和她的團隊開創(chuàng)了國內網絡學歷教育服務模式，使校企合作達到了前所未有的高度，贏得了教育界與企業(yè)界的雙重尊重，一戰(zhàn)成名。

　　當看到越來越多人通過網絡學習拿到文憑，改變人生的時，黃波和團隊認識到，用技術去創(chuàng)新教育模式只是表層的，真正應該觸達的深層價值是“弘揚教育 成就人生 ”。

　　2000年，弘成教育正式成立。

　　20年來，弘成教育依靠先進的技術和穩(wěn)定的產品性能，合作院校已達200余所，建設標準化學中心60余個，累積服務學生超1000萬，不僅在高校和繼續(xù)教育領域建立了后來者無法跨越的品牌護城河，而且將業(yè)務范圍擴大到了IT教育、企業(yè)培訓等多個領域。

　　而隨著人工智能和5G技術的發(fā)展，以及知識大爆炸時代的到來，通識知識的學習已經不能滿足人們的學習訴求。新場景下催生的知識競爭、技能競爭、就業(yè)競爭等空前激烈。學歷教育之外，以職業(yè)提升為訴求的知識補充、技能拓展、能力提升等更高層次的學習訴求，成為繼續(xù)教育的新需求。

　　為了幫助不同水平的學習者提供“量身定制”的個性化學習方案，近年來，弘成教育通過大數據、人工智能等先進技術的引入，逐步建立起涵蓋智慧教學、智慧教務、智慧培訓、智慧就業(yè)等多個領域的智慧產品體系，滿足更加個性化、多元化、智能化學習需求的同時，力求為每一位學習者提供持續(xù)而有價值的終身教育服務。

　　2020年，弘成教育迎來了20歲的生日，也迎來了一個嶄新的“智慧”起點。未來，弘成希望借助新一代互聯網技術的力量賦能教育模式創(chuàng)新，幫助更多人持續(xù)提升學習和工作兩大重要人生階段的價值，成就智慧人生，共創(chuàng)美好未來！