不得不說，從當(dāng)年BAT三巨頭的強(qiáng)勢(shì)入主，到如今“互聯(lián)網(wǎng)+教育”概念的橫空出世，網(wǎng)絡(luò)教育的火爆已經(jīng)抓了太多的眼球，各種概念、模式更是層出不窮。作為一名在線教育工作者，筆者每天都會(huì)接觸到不同的在線教育產(chǎn)品。然而無論這些產(chǎn)品怎么“翻花樣”，我們看到最多的依然是“把課程錄下來搬上網(wǎng)絡(luò)”、“把試卷和練習(xí)題搬上網(wǎng)絡(luò)”，諸如此類。對(duì)于這種在知識(shí)呈現(xiàn)上沒有什么亮點(diǎn)和新意，卻在網(wǎng)絡(luò)便捷、信息量大等環(huán)節(jié)大書特書的在線教育理念，筆者只能用“換湯不換藥”來形容。
那么，在線教育的價(jià)值該如何體現(xiàn)呢？長期以來，我們的教育留給大部分學(xué)生的印象，并不全都美好，有些甚至是失敗、懲罰和挫敗感。直到今天，教育行業(yè)的人們也都在為“如何讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)”而思考。我們都知道主動(dòng)、熱愛始終伴隨著成就感，快樂、開心及收益，如果負(fù)面因素過多，那如何能熱愛和主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？因此，在線教育的核心任務(wù)不是為傳統(tǒng)教育找到新的展示平臺(tái)，而是能夠真正解決傳統(tǒng)教育所不能解決的問題。正如弘成教育董事長黃波女士所言，在線教育就是要讓學(xué)習(xí)“更簡單，更快樂”；筆者也認(rèn)為“讓學(xué)生主動(dòng)、熱愛學(xué)習(xí)”，在在線教育的模式下是可以實(shí)現(xiàn)的。
眾所周知，網(wǎng)絡(luò)游戲很吸引人，我們也經(jīng)常在一些游戲環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)很多需要數(shù)學(xué)、物理等不同學(xué)科知識(shí)的解謎游戲。而在線教育能否也借鑒一些網(wǎng)絡(luò)游戲的手段？如設(shè)定一定的故事情節(jié)，在不同的環(huán)節(jié)中融入知識(shí)點(diǎn)，增加過關(guān)、獎(jiǎng)勵(lì)等游戲元素，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拆分并重組教與學(xué)過程，讓學(xué)生始終可以達(dá)成適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，必然會(huì)讓知識(shí)學(xué)起來“更過癮”，也更有成就感；其次，互動(dòng)是人們熱愛網(wǎng)絡(luò)的原因之一，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，讓人們更自由、更公平的討論學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、成果，隨時(shí)隨地獲得老師的答疑和輔導(dǎo)，都會(huì)逐漸消除學(xué)習(xí)中的挫敗感，保持對(duì)學(xué)習(xí)的自信。簡單來說，人們對(duì)某事的熱衷或熱愛，就是對(duì)成功和喜悅的熱愛。當(dāng)在線學(xué)習(xí)可以讓人們體驗(yàn)到這種樂趣，它所體現(xiàn)的價(jià)值絕非“將課程搬上網(wǎng)絡(luò)”可比。
當(dāng)然，在線教育價(jià)值并非僅僅如此，也不能一蹴而就。在線教育從業(yè)者如果能轉(zhuǎn)變自身觀念，對(duì)在線教育的內(nèi)涵深度挖掘，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在線教育更多的優(yōu)勢(shì)、更先進(jìn)的模式，造福更多的學(xué)習(xí)者。相反，如果一味追求技術(shù)上的花哨，而忽略對(duì)教育內(nèi)容的探討與改善，那么縱使是含著金湯勺出生的孩子，也早晚會(huì)被人們所拋棄。
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