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孵化器世界第一，難以掩蓋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率低的窘境

 

　　近日，中國科技企業(yè)孵化器30周年發(fā)展座談會暨雙創(chuàng)峰會在武漢舉行，一個(gè)消息從會上傳出，到目前為止，我國創(chuàng)業(yè)孵化載體達(dá)7533家，累計(jì)孵化企業(yè)20余萬家，數(shù)量和規(guī)模已躍居世界首位。而在國家高度提倡“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器也早已成為每所大學(xué)的重要工作。隨著人社部、教育部的聯(lián)合發(fā)文，近年來中國各大高校的創(chuàng)業(yè)扶持項(xiàng)目如雨后春筍般出現(xiàn)。電子科技大學(xué)成立１億元基金孵化學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、華中科技大學(xué)70%的學(xué)生參與過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、西南交通大學(xué)為學(xué)生搭建了300多個(gè)校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地……截止到2016年，全國已有82%的高校開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,68%的高校建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場地,613萬人次參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。

 

　　然而，“世界首位”的光芒和高校創(chuàng)業(yè)孵化器的大力建設(shè)，卻難掩一個(gè)事實(shí)。根據(jù)《2017年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，盡管大學(xué)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)比例，連續(xù)從2011屆的1.6%上升到2017屆的3.0%，創(chuàng)業(yè)熱情逐年提高，但畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生，3年后超過半數(shù)的人退出創(chuàng)業(yè)。即便在創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好的浙江，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率也只有5%左右。那么，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成績?nèi)绱瞬槐M如人意，這難道不值得院校思考嗎？原因又是什么？

 

缺乏數(shù)據(jù)支持和科學(xué)引導(dǎo)，“盲目”孵化成高校缺陷

 

　　有這樣一個(gè)案例：西南地區(qū)某大學(xué)響應(yīng)國家政策，在校內(nèi)開展了創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)活動，以及各類競賽， 并積極為學(xué)生尋求創(chuàng)業(yè)合作機(jī)會。但在各項(xiàng)活動開展之后，問題便出現(xiàn)了。邀請的講師盡管是創(chuàng)業(yè)成功者或企業(yè)高管，但缺乏完整的課程體系，講授不專業(yè)，由于個(gè)人事務(wù)難以持續(xù)上課，讓學(xué)生聽的一知半解；開展的創(chuàng)業(yè)活動、競賽缺乏前期調(diào)研，中期監(jiān)控和后期效果評估，很難全面、科學(xué)的獲得質(zhì)量報(bào)告；而學(xué)校無論通過各種途徑開發(fā)或拉來的項(xiàng)目，不是學(xué)生不敢興趣，就是項(xiàng)目難以尋覓相匹配的學(xué)生和團(tuán)隊(duì)，有想法的學(xué)生更是找不到融資、團(tuán)隊(duì)和平臺來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。在這種“盲目”的狀態(tài)下，盡管開展工作2年有余，高校真正成功孵化的大學(xué)生企業(yè)很少，能夠在2年內(nèi)存活下來的更是微乎其微。

 

　　然而這并非個(gè)例。艾瑞咨詢發(fā)布的一篇有關(guān)高校雙創(chuàng)工作困境的文章顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低，一方面學(xué)生在市場前景不明、創(chuàng)業(yè)資金不足、創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)、危機(jī)處理不當(dāng)?shù)那闆r下，僅憑興趣和一腔熱情貿(mào)然創(chuàng)業(yè)，獲得成功的幾率極低；另一方面，高校作為創(chuàng)業(yè)孵化器的角色，定位不清晰，孵化過程不明確，缺少科學(xué)的管理機(jī)制，可持續(xù)發(fā)展能力不足等問題暴露嚴(yán)重。而正是由于這些環(huán)節(jié)的不利，導(dǎo)致前者的創(chuàng)業(yè)往往胎死腹中，或在被孵化后“先天不足”。

 

 

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，“智能化”將使高校孵化器全面升級

 

　　從案例和第三方調(diào)研都指出，缺乏系統(tǒng)的教學(xué)課程，完善的項(xiàng)目數(shù)據(jù)調(diào)研與反饋，以及多元的項(xiàng)目信息交互平臺，是高校孵化器難以孵出“金蛋”的主因。不過，同樣面對這樣的“頑疾”，華東理工大學(xué)與企業(yè)聯(lián)合，共同打造“智能創(chuàng)業(yè)孵化器”的辦法很有想法。

 

　　作為國家重點(diǎn)高校，曾與阿里巴巴共建雙創(chuàng)中心的華東理工大學(xué)，希望通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓高校孵化器脫胎換骨，并與國內(nèi)優(yōu)秀的教育技術(shù)企業(yè)——弘成教育展開合作。首先，高校引進(jìn)弘成教育打造的線上課程體系，利用線上名師視頻+互動實(shí)踐的方式，隨時(shí)隨地傳導(dǎo)創(chuàng)業(yè)理念和思維模式，幫助學(xué)生繪制個(gè)性化創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖；其次，針對高校創(chuàng)業(yè)活動“雜而無章”的現(xiàn)狀，院校通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，獲得全方位數(shù)據(jù)檢測和分析報(bào)告，明確得知哪些創(chuàng)業(yè)活動及項(xiàng)目更受學(xué)生和企業(yè)青睞，有效減少院校盲目搞活動、拉項(xiàng)目的舉措，并為孵化器的長期發(fā)展提供戰(zhàn)略方向；第三，校企共建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息綜合平臺”，讓項(xiàng)目融資、團(tuán)隊(duì)需求在大數(shù)據(jù)的匹配下輕松對接，大幅提高創(chuàng)業(yè)成功率。目前，雙方的合作正在平穩(wěn)進(jìn)行，著力打造“滬上高校雙創(chuàng)信息化優(yōu)秀品牌”。

 

　　李克強(qiáng)總理曾強(qiáng)調(diào)，中國是人口大國和信息應(yīng)用大國，擁有海量數(shù)據(jù)資源，要深化大數(shù)據(jù)在各行業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用，催生新業(yè)態(tài)、新模式，讓開放的大數(shù)據(jù)成為促進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的新動力。對于希望打造優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)孵化器的高校來說，信息化手段無疑讓他們在“雙創(chuàng)”建設(shè)中找到新的突破，同時(shí)也讓產(chǎn)教融合找到了新的實(shí)現(xiàn)方式。若這種模式能夠得到推廣，那么在技術(shù)的驅(qū)動下，學(xué)生們便可在學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的過程中獲取數(shù)據(jù)，合理分析，實(shí)踐經(jīng)營，感受成敗，未出校園便“身經(jīng)百戰(zhàn)”。這對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，是以往任何時(shí)代，都不具備的條件和優(yōu)勢。