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　　2016年，團(tuán)中央和教育部聯(lián)合印發(fā)《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》，明確提出“第二課堂成績(jī)單”制度，要求第二課堂應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)應(yīng)用能力，為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)新提供幫助。在政策的引導(dǎo)下，各高校都開始加快第二課堂的改革措施。利用調(diào)整第一課堂學(xué)時(shí)，將第二課堂與學(xué)分緊密結(jié)合等方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)第二課堂活動(dòng)的重視。為了更好的幫助院校實(shí)現(xiàn)“第二課堂”的建設(shè)與改革，弘成教育在多所院校中展開調(diào)研，并結(jié)合院校在第二課堂工作開展中的困難和需求，利用信息化技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開發(fā)了第二課堂管理系統(tǒng)。

 

　　調(diào)研發(fā)現(xiàn)，盡管高校正在將更多精力傾向于“第二課堂”的建設(shè)，但依然還需要更多方面的改善。針對(duì)活動(dòng)效果不清晰，學(xué)生參與情況不明確，難以考核活動(dòng)質(zhì)量的問題，系統(tǒng)開發(fā)人員從活動(dòng)參與和考核情況等多維度出發(fā)，在系統(tǒng)中嵌入活動(dòng)管理綜合評(píng)價(jià)體系，通過技術(shù)手段，為院校提供定向活動(dòng)診斷及反饋建議；并通過對(duì)熱點(diǎn)話題和學(xué)生偏好、興趣等多層面進(jìn)行分析，提供活動(dòng)組織建議及個(gè)性化推薦方案，從而幫助院校結(jié)合自身情況，有針對(duì)性的把控第二課堂各項(xiàng)活動(dòng)的開展方向。

 

　　對(duì)于學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)體系單一、缺乏激勵(lì)機(jī)制的缺陷的問題，弘成教育根據(jù)多年的高校服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和院校實(shí)際需求，設(shè)定了全面的活動(dòng)分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)體系，按照活動(dòng)分類、活動(dòng)組織單位設(shè)置各角色及各級(jí)證書的分?jǐn)?shù)，保證學(xué)生獲得公正的第二課堂學(xué)分。此外，場(chǎng)地等硬件資源的使用沖突多發(fā)，一直是直接影響活動(dòng)進(jìn)程和效果的嚴(yán)重問題。系統(tǒng)的實(shí)時(shí)場(chǎng)地預(yù)約功能，將使場(chǎng)地使用情況一目了然，有效解決硬件資源分配沖突；而在線簽到、調(diào)查問卷、公告通知等豐富的活動(dòng)運(yùn)營(yíng)工具，也將使活動(dòng)組織者、參與者密切聯(lián)系，保證活動(dòng)的連貫與流暢。

 

　　如今，該系統(tǒng)已經(jīng)在山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院的正式上線，效果良好。作為弘成教育“第二課堂”管理系統(tǒng)的首家用戶，該院校一直重視第二課堂在提升學(xué)生綜合素質(zhì)、增加就業(yè)能力方面的作用。每學(xué)年第二課堂活動(dòng)超過5000次，活動(dòng)涉及社團(tuán)活動(dòng)、競(jìng)技體育、公益服務(wù)、藝術(shù)實(shí)踐等領(lǐng)域，規(guī)模、質(zhì)量均在同級(jí)院校中出類拔萃。在信息化技術(shù)的加持下，該院校的第二課堂活動(dòng)也將得到更好的管理與規(guī)劃。

 

　　隨著便捷、高效、個(gè)性化的信息化管理模式的引進(jìn)與推廣，高校第二課堂互動(dòng)不僅能夠更精彩，更有益，還將在技術(shù)的驅(qū)動(dòng)下更系統(tǒng)、更專業(yè)、更可控。