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　　人工智能的橫空出世，為人們的生活帶來便捷，也在越來越多的領(lǐng)域中，取代了人類的工作。而在教育領(lǐng)域，人工智能的到來，更是引起了巨大的震蕩。有學者預言，未來20-30年，50%的大學將會被人工智能顛覆；英國白金漢大學校長謝爾頓表示，預計人工智能將在十年內(nèi)全面取代教師授課。

 

　　這讓不少高等教育工作者感到深深的擔憂。蓋洛普咨詢公司聯(lián)合美國東北大學，展開的一項“人工智能對高等教育影響”的研究顯示，近1/4的教職人員“非常擔心”自己因此失去工作。而在中國，無論是《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，還是《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，都強調(diào)要推動人工智能在教學、管理、資源建設(shè)領(lǐng)域的應(yīng)用。眼見撲面而來的人工智能技術(shù)，我國高校教育者們有著同樣的憂慮：“如果人工智能全面席卷大學，我們是否真的會被取代？”

 

現(xiàn)階段，人工智能只會成為教師最可信賴的“人工智囊”

 

　　面對人工智能的日益深入，大學教育者們有理由感到擔心。不過，清華大學教授馬少平認為，如果用飛機舉例的話，人工智能的發(fā)展還處于“萊特兄弟時代”。教學是一個復雜的過程，以人工智能現(xiàn)有的發(fā)展速度，要達到教師的知識講授水平，還需要相當長的時間。另外，除了教書，教師重在“育人”。通過情感的投入和思想的引導教會學生做人、塑造學生的品質(zhì)，這是人工智能無法實現(xiàn)的。

 

　　實際上，現(xiàn)階段人工智能不僅不會顛覆高校、取代教師，還會為高校發(fā)展、教學帶來莫大的支持。2017年，國務(wù)院發(fā)布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提到，人工智能技術(shù)將輔助日常教學，實現(xiàn)日常教育和終身教育的定制化，推動新型教育體系的構(gòu)建。北京師范大學教授余勝泉也指出，人工智能可以在自動出題和作業(yè)批閱、學習障礙診斷與反饋、體質(zhì)與心理監(jiān)測、綜合素質(zhì)測評、個性化教學、教研活動和教育決策仿真等方面對學校教學和管理產(chǎn)生影響。

 

　　作為教育企業(yè)，弘成教育致力于通過人工智能，輔助高校更好的開展教學工作。其開發(fā)的在線測試系統(tǒng)，就植入了智能人臉識別功能，高達99.99%的準確率，能夠幫助高校的考務(wù)人員進行監(jiān)督管理，大幅提升考試的公正性；其為山西農(nóng)業(yè)大學信息學院等高校搭建的“智慧云課堂教學系統(tǒng)”，就能通過教學數(shù)據(jù)的采集，為學校和教師提供智能學情反饋，對教學方案進行改善，并根據(jù)每個學生不同的知識掌握情況，提供個性化的學習方案和課程、習題推薦，實現(xiàn)自適應(yīng)學習。另外，弘成教育為華東理工大學打造的“生涯決策系統(tǒng)”，將利用人工智能技術(shù)，結(jié)合學生創(chuàng)新、協(xié)作、領(lǐng)導、分析能力及行為數(shù)據(jù)，為其推薦最適合的職業(yè)發(fā)展模式，從而提升創(chuàng)業(yè)、就業(yè)成功率。在從課堂教學、考務(wù)管理到創(chuàng)業(yè)就業(yè)，這家企業(yè)正在為高校打造一個人工智能輔助下的教育閉環(huán)。

 

　　無論是政策的明示、高校學者的闡述，還是教育企業(yè)的實踐，都在突出人工智能對高等教育的強大輔助作用，而非取代或顛覆。在教育領(lǐng)域，人工智能更像是一個“人工智囊”，讓高校領(lǐng)導者在發(fā)展決策中更加睿智，讓老師在教學活動中更加輕松。

 

具有改革創(chuàng)新意識的高校和教師，永遠不會被新技術(shù)取代

 

　　先進必將取代落后，這是自然和社會發(fā)展的規(guī)律，教育也是如此。2017年3月5日，“人工智能”正式寫入2017政府工作報告，預計到2020年，人工智能規(guī)模將達萬億級市場。而在今年3月教育部公布的《2017年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》中，有60所高校獲批“機器人工程”專業(yè)，將大力培養(yǎng)人工智能技術(shù)人才。顯然，當院校已將人工智能作為課程來講授的時候，將人工智能引入院校管理和教學，更是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。

 

　　面對人工智能的沖擊，高校應(yīng)積極與優(yōu)秀企業(yè)合作，將人工智能技術(shù)應(yīng)用于院校管理、教學質(zhì)量，以及學生就業(yè)的提升；而作為教師，應(yīng)該具備危機意識和改革意識，利用人工智能為每個學生繪制的“學情畫像”，對他們進行因材施教，徹底打破傳統(tǒng)教育“缺乏個性、千人一面”的教學瓶頸。這樣的高校和教師，永遠不會因人工智能的到來而憂慮。他們只會因此變得更加出眾和睿智，并將人工智能帶來的挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽兏飩鹘y(tǒng)教育、創(chuàng)新未來教育的機遇。